2011年中考政治命题趋势及备考策略

《2011年中考政治命题趋势及备考策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2011年中考政治命题趋势及备考策略九年级政治备课组一、2010年中考试题分析1．考试内容及分数比例：2010年中考试题命题范围仍然包括四部分：第一部分国内时事（10%）；第二部分成长中的我（10%）；第三部分我与他人的关系（20%）；第四部分我与集体、国家和社会的关系（60%）。2．试题类型及考点分布：试题仍然由选择题和非选择题两大类组成。（1）选择题二十小题占40分。涉及到国内时事（09年7月到2010年6月）五题共10分;初一、初二知识九题共18分，内容涉及自尊自信、依法维权、未成年人保护、与父母交往

2、。初三知识十一题共22分，面宽量大，主要考察对基础知识的识记、理解和运用。内容涉及法律、民生、主要矛盾、传统文化、科技。（2）非选择题共五小题占60分。主要由材料分析题组成，涉及的考点有：初二知识尊师爱师（12分）、初三知识关心国事理解国策（12分）、倡导低碳生活（12分）、庆祖国华诞展科技成就（12分）、树立理想规划未来（12分）。总之，2010年试题仍然保持面宽量大（四部分内容）、灵活性强（答案不唯一、针对某一问题中学生如何做）、生活化的特点（将书本知识与生活中的大事结合起来，灵活运用）的特点。二、20

3、10年中考命题新动向和2011年中考命题预测（一）2010年中考命题新动向：1．从2010年中考试题来看，初一，初二教材内容所占比例仍然占30％，初三教材内容比例占60％，涉及到基本路线、基本国策，发展战略，基本经济制度，先进文化、创新中华民族精神、理想与未来等知识。2．更加关注社会热点问题，增强学生的社会责任感。2010年我省政治科中考试题中的非选择题更加贴近现实、贴近学生生活。2010试卷把更多目光投向投向社会热点问题和学生的日常生活，把与学生息息相关的事例融入试题（如2010年第21题），引导学生学会

4、探讨自身生存、发展等问题（如2010年22、23、25题。）。试卷取材于社会上发生的重大事件，特别是紧密联系我省经济和社会的发展，引导考生关心家乡的建设，关注本省的发展（如2010年22，254题），把对考生的爱国主义教育与热爱家乡的教育有机结合起来，从而增强学生的社会责任感和爱国热情。3．重点考查教材重点，渗入非重点知识的考查。（二）2011年中考政治命题预测1．紧扣热点，抓住联系点：两会内容（科学发展观、和谐社会、关注民生）、中央经济工作会议、上海世界博览会、我省舟曲特大泥石流灾害、广州亚运会、深圳改革

5、开放30周年、低碳经济、2010年感动中国人物、2010年国家最高科技奖等时政热点。创新型国家和团队精神：神州系列、嫦娥探月工程、2010年度我国国家最高科学技术奖励大会2．关注生活化问题关注本地区各个方面的建设，让学生结合自身出点子，提建议，说做法，达到学以致用的目的。3．注重考题和答题的灵活度2010年考题中，直问直答式的试题出现的几率很小，开放性、探究式的比例逐渐加大。命体材料多层次，设问窗口多方位，要求学生思维多角度化，答案多元化，全方位的试题比例会上升。总之，本学科中考试体题充分体现了基础教育课程

6、教材改革的方向，难度适中，灵活性更大。三、本学科全学年教学计划及备考方案1．计划：第一学期及寒假补课，力争完成初三教材内容。第二学期，全面复习（1－8周初三内容；9－2010周初二内容；11－12周初一内容；13周时事政治学习）；综合训练（14－15周），套题训练。2．备考方案：第一阶段，立足课本，过好教材关。加强学生对基础知识和基本技能的掌握，夯实基础。第二阶段，专题训练，综合提升。第三阶段，套题训练，过好题型关。。4四、采取的对策1．过好教材关，打好基础。教材是中考命题的的根本依据，只有过好教材关，才能

7、加强基础知识与基本技能的掌握。做到对教材的基本概念、基本观点、基本原理及其内在联系深化理解，准确记忆。2．强化训练，提高解题能力。在复习中，有意识的选择一些典型材料，先让学生自己分析，然后教师进行课堂讲解，交给学生答题的技巧和方法，从而提高解题的能力。3．将时政热点和课本知识结合起来。平时培养学生关心国内外重大时事的习惯，切实感受社会生活，不仅要了解时政热点、焦点问题的来龙去脉，更要运用所学知识，找到时政热点和所学知识的结合点，学会从整体上理解把握时政内容，培养学生综合表述问题的能力。4．联系实际，学以致用

8、。理论联系实际，是政治课必须遵循的一条基本原则，故在讲课，做题时尽可能从学生生活的实际、社会的实际、家乡的实际出发，由课本到生活，在由课本到生活，寻找课本、学生、生活的结合点，从而达到融会贯通的目的。5．发挥学生主观能动性，学会为国家建设出谋划策。预计09年的考试，让学生写标语，出点子，想办法这一类试题绝不会少，故在课堂教学中，注重课本的每一个插图，事例，让学生动起来，自己先写出切实可行的办法，后交流、互评，尽可