《近代前夜的盛世与危机》教案04

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1、第24课近代前夜的盛世与危机教学目标：识记：掌握康乾盛世、明清对外贸易、商业发展、重农抑商政策、文字狱、鸦片贸易等基础知识。理解：近代化、农耕社会、工业文明等概念。分析：清帝国出现危机原因。过程与方法：通过对本课的学习，了解中国由盛转衰的过程；将明清与同时期西方国家相比较，学习运用比较的方法了解历史现象。情感态度与价值观：通过观察插图，了解丰富多彩的历史，提高学习历史兴趣；通过闭关锁国、重农抑商等政策的学习，了解国家政策对政治经济发展的影响。教学重、难点：重点：比较清朝的盛世与危机；农耕文明的衰落与工业文明的发展。难点：近代化因素萌发的原因；西方列强挤压下的危机表现。教

2、学过程：导入语：《中华五千年》，在中国，封建社会存在了两千多年。其中，战国时期是封建社会的形成时期；秦汉时期是封建社会的发展时期；隋唐时期是封建社会的繁荣时期；而明清时期是封建社会的最后一个盛世时期。在这两千多年的历史时期，出现了许多盛世局面：如光武中兴、开皇之治、贞观之治、开元盛世、康乾盛世等。但康乾盛世犹如落日余辉，自乾隆以后，黯淡无光，清王朝也进入了离乱之秋。第一目：过渡语：读课本法国伏尔泰的一段话，来导入新课康乾盛世——明清经济发展引导学生看本目课本，分析明清经济发展体现在哪些方面？（农业：人口增长;耕地面积增加；国民经济总量居世界第一。手工：兴盛。商业：发达.

3、商帮的形成：农村工商业市镇的发展.对外贸易：发达）第二目：过渡——近代化因素萌发的趋向导入语：明朝中期以后，中国社会发生了很大变化，下面欣赏有几个同学表演的历史剧，来思考哪些方面发生了变化。（表演情景剧）根据以上答案得出结论：这些因素的成长，带有从农耕文明各工业文明演进的趋向从而揭示这些变化具有近代化因素的性质。第三目：危机——西方列强挤压下的危机过渡语：，中国近代化因素出现萌芽趋向，西方社会状况如何呢？让学生阅读课本134页小字最后一段了解西方社会状况。（政体、科技、生产率、殖民地）用康有为的一句话体会西方社会的发展。在西方列强的挤压下，康乾盛世时的帝王对世界的发展毫

4、无认识，还在以天朝上国的身份自居，用马克思的一段话去体会。问自欺表现在哪些方面？（对外闭关锁国、对内重农抑商、思想文化领域实行文字狱。）看《闭关锁国的清王朝周边形势图》，引导学生体会清朝统治者睡在火山口上却高枕无忧，而固步自封，夜郎自大。引导学生比较东西方的变化，在比较上得出结论：危机出现。在中西方力量对比迅速逆转时，英国于19世纪初推行罪恶的鸦片贸易，使白银大量外流，军队战斗力消弱，社会危机更加严重，终于陷入任列强宰割的境地。课堂小结：明清时期，中国的封建社会出现了“康乾盛世”的繁荣局面，传统的手工业和商业高度发达，成为古代经济发展的鼎盛时期。伴随着明清商品经济的发展

5、，近代化因素开始在中国萌发，封建的社会秩序日益受到冲击，新的经济关系和思想观念初露端倪，预示着中国社会缓慢向近代文明推进。然而，明清落后的封建制度阻碍了中国近代化的发展，使中国社会发展逐渐落后于西方国家，导致中国近代被侵略和奴役。课堂检测：1.明清封建社会最后一个繁荣时期是（）A明朝到清朝前期B.明中期到清前期C.清朝的康熙道乾隆年间D.清朝的顺治到嘉庆年间2.康乾盛世出现时在位皇帝不包括（）A.康熙B.雍正C.乾隆D.皇太极3.19世纪初，全世界十个拥有50万以上居民的城市中，中国占（）A.5个B.6个C.7个D.8个4.中国传统的农耕社会从何时开始发生变化（）A.唐

6、朝B.元朝C.明朝D.清朝5.明朝末年，在人们的思想观念中，排在第一位的是（）A.士B.农C.工D.商6.下列不属于近代因素萌发趋向的体现的是（）A.人口流动性增大，传统的农耕社会开始变化B.商贾大于农耕，商人的地位升高C.出现抨击君主专制的民主思想D.大兴文字狱7.材料题136马克思的一段话：（1）材料中的“大帝国”指的是哪一帝国？（2）“人为隔绝于世界”指的是什么？（3）“自欺”表现在哪些方面？（4）为什么说“这样一个帝国注定要在一场特殊的决斗中被打跨”？课堂反思：今天你学习了哪些内容？今天你的课堂表现如何？课后反思：