新课程背景下探究式学习开展

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1、新课程背景下探究式学习开展浙江省湖州中学林锋——高一地理新教材教学体会一、使用新教材的体会1、备课不离《浙江省高中地理学科教学指导意见》。2、促进学生学习方式转变。3、对教师专业化成长有帮助。二、探究式学习的开展探究式学习指学生在学科领域或活动实践中，通过发现问题、调查研究、实践操作、总结交流等活动，获得知识、技能、方法和态度的学习方式。1、概念理解探究学习以问题为中心以问题解决为目标以学生发展为本2、对新教材探究活动的分析培养和提高学生探究学习及运用所学地理知识分析、解决地理问题的能力，

2、离不开课堂活动。模块活动思考活动实践活动探究阅读地理124133336地理22684148地理31343353湘版高中地理教科书主要栏目统计（1）可操作性较强的探究活动探究性较强，能培养学生地理思维，帮助学生建构知识和掌握解决问题的方法案例：必修Ⅰ地球的运动通过简单模拟，培养学生地理思维能力案例：必修Ⅰ大气环境通过作图，培养学生地理思维能力，巩固知识案例：必修Ⅰ水循环和洋流通过实例，掌握解决问题的方法符合学生认知条件和学习现状（1）可操作性较强的探究活动案例：必修Ⅰ地壳物质组成和物质循环借助关系

3、图，建立知识结构案例：必修Ⅰ地形对聚落及交通线路分布的影响问题设计不符合探究要求①思维性不强的探究活动（2）可操作性一般的探究活动案例：必修Ⅰ地球运动比较明确的知识，不太适合探究案例：必修Ⅰ大气运动对正文内容的列表归纳，难以体现探究意义活动提供材料内容直接呈现答案①思维性不强的探究活动案例：必修Ⅰ自然灾害对人类的危害阅读材料已直接回答探究问题，导致问题的探究价值下降。答案显而易见，探究价值不大。案例：必修Ⅰ水循环和洋流②探究过程繁琐③与教学内容关系不密切。3、探究学习教学片段案例：对地球运动速度

4、的探究学习案例：对地球运动速度的探究学习探究步骤：1、用图解法求证地球上各地角速度相等2、观察图，探求地球自转线速度变化规律3、（课后）探求地球自转线速度通用计算式4、探究学习课堂教学实例（1）探究教学实施策略之一：创设情景引导探究发现规律迁移巩固教学实例：必修一第二章第二节创设情景引导探究引导探究引导探究引导探究发现规律发现规律典型的褶皱山系——喜马拉雅引导探究引导探究竹片演示启发学生思考引导探究AB背斜顶部受张力，易被侵蚀，形成谷地向斜中部受挤压，岩层坚实，不易被蚀，形成山地发现规律迁移巩固

5、（2）探究教学实施策略之二：创设情景引导学生提出问题学生合作探讨问题检验、明确结论知识迁移巩固4、探究学习教学实例教学实例：必修三第二章第五节创设情景创设情景引导探究引导探究引导学生提出问题学生提出问题学生合作探讨问题学生合作探讨问题验证学生假设明确结论明确结论迁移巩固四、开展课堂探究学习注意方面1、精心选择案例、设计问题。2、在探究学习中应注重问题反馈，及时纠正偏差。3、探究的知识点要明确落实。欢迎指正谢谢大家湖州中学林锋hzdl07@126.com