《斗笠》教学设计方案

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1、《斗笠》教学设计方案一、教材内容斗笠这首诗歌是人教版语文第九册中的一篇教材。这是作者在母亲节的一天，怀着对故乡和母亲的深深思念创作的一首反映故土情节和母爱的小诗。诗人把这个大的主题浓缩在一个小的载体——斗笠上，由斗笠生发开去。二、学生特征分析1.学生是长沙市小学五年级的学生。2.学生的情感能力已经得到了发展。3•学生的认知水平高，理解能力较高。三、教学内容弓学习水平的分析弓确定1.知识点的划分与学习水平的确定课目名称知识点学习水平识记理解应用分析斗笠1正确规范地书写“笠、戴、蘑、菇、袭、熄”，V2重点分析“蘑菇”、“挺直VVV3诗句让你想起了怎样的情景VV4谈读文的感受母爱5分析”明月”

2、、“亮光”、”不熄的灯“7V2.学习水平的具体描述知识点学习水平描述语句行为动词1识记读准字咅读准认清记住词语记住理解理解以及解释词语解释2应用使用词语使用3识记背诵诗句识记理解“编进的冈鸣”会有怎样的声音？理解理解“故乡的声咅”会是怎样的？理解4理解“明月”、“不熄的灯”可以干什么？有何作用？理解理解理解含义深刻的诗句理解表述5分析综合本诗为什么以“斗笠”为题？分析分析综合归纳文章的思想内容归纳3.分析教学的重点和难点1.教学重点：有感情地读文，能联系牛活实际理解文意，感受母爱。激发学生感激母亲、热爱母亲的情感。2.教学难点：引导学生从文本感受母爱，从生活的点滴体验亲情的无处不在及伟大

3、。知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间（分）资料來源媒体在教学中的作用媒体使用方式1识记词卡生词5，自己制作复习生词复习巩固先老师朗读再让学生朗读多媒体朗读&门编配乐朗读课文2投影画而5，口编结合画而想像感受意境美3理解黑板根据诗的内容，让同学在黑板上画出图像来5，口编创设情境边画边朗涌4识记黑板师生合作背诵诗歌5，H编借助结构图板书设计:笠、戴、蘑、菇、袭、熄斗笠风景图重点诗句五、形成性练习题的设计知识点学习水平题目内容1识记组词：笠（）戴（）蘑（）菇（）袭（）熄（）抄写诗句2理解你最喜欢那-小节诗？其中哪些诗句让你感到新奇？3讨论理解本诗为什么以“斗笠”为题？你该怎样读出母亲的

4、这份细腻的关爱呢？体会这顶斗笠所包含着的深深的母爱。4实践课后正确、有感情地朗读并背诵课文搜集阅读有关亲悄的文章、诗歌。六、课堂教学过程设计开始V多媒体课件出示斗笠图片，师问：哪位聪明的孩子來告诉我，这是什么？它有什么用途？▼吝逮谟濒*板书课题：斗笠读读诗歌，找出诗歌中的生字_'【词卡】教师配乐示范读诗歌同学拼读生字字音老师提出问题1学生配乐口由读诗歌边读一边体会情感思考问题1教师带读诗歌让同学们想象情境，并提问你能告诉我诗句中哪业地y将闻面闻在黑板上方能体现深深的母爱吗？▼小组介作学习H市读找岀小你体将你的诗，不节中最会至J感受通要求整能体现了母过声音齐，但母爱的亲怎的变化要求读句子样

5、的朗读出出声音心愿來你怎样理解“挺直的身影”呢?V课件出示板书：担心身体健康希望堂堂正正做人课件出示填空，引导学牛再次整体把握诗歌的内容。同学们，母爱是伟大的，是无私的,无论我们身在何处，妈妈总会默默的给予我们关爱布置作业结束小结与反思这节课想达到的目标：1、感受暖暖的亲情，激发热爱父母的情感。2、欣赏诗歌意象的神奇与美妙，喜爱诗歌美的语言。3、愿意把自己的读书感受通过朗读与交流等形式表达。在这堂课的教胖中，这些忖标基本达到，但是我也发现了存在不足之处:读的时间太多，以致思考的时间不够。山于时间安排的不太合理，在解决“你认为课文中哪些地方写得好？”这个问题上让学生说得较少，让学生冋答的时

6、间少。