河南省中考命题研究专家原创卷(四)

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1、研究中考命题方向构建物理复习效率顺昌一中黄德军实施素质教育的今天，物理中考学业评价已由原来的“百分制”改为“等级制”，其比重不及语数英，学生在平时及复习过程中，对物理学科所花的时间与精力有限。因此，如何构建九年级物理复习的课堂效率？如何通过短时间的复习，达到事半功倍的效果？是我们全体毕业班老师所面临的艰巨任务，也是值得我们研究和讨论的问题。下面我结合自己的教学实践，谈一些拙见，与各位同仁磋商，不足之处请多指教。一、了解命题原则，领会中考精神初中毕业及升学考试的命题方向在总复习中起着导向作用。命题主要根据《物理课程标准》和《考试大纲》来确定考查内

2、容，命题力求考查点与知识点最大限度的吻合，以便检测考生是否达到了《考试大纲》规定的基本要求。由于《考纲》规定了中考的范围和要求，是中考命题的依据之一，对中考复习具有重要的作用，所以认真研究《考纲》有利于明确考试的要求、了解题型和对学生的能力要求；有利于把握复习的广度和深度，使总复习有的放矢。在研究《考纲》的同时，还要仔细阅读教材，因为教材是课堂教学的根本依据，也是中考命题的依据之一。1、中考命题的原则（1）导向性：正确发挥考试的导向功能。坚持以学生为本，强调能力立意，引导学生学会学习和应用，引导教师改进教学方法，引导学校加强教学管理。（2）基础

3、性：重视基础知识与基本技能的考查。在考查学生对基础知识与基本技能掌握和应用程度的基础上，注重考查学生的科学探究能力，同时关注情感、态度与价值观的考查。避免出现繁、难、偏、旧试题，试题易：中：难的比例为8：1：1。（3）应用性：注重理论联系实际。试题素材应自然融洽地联系学生实际，反映物理科技的发展及其应用，让学生在真实的生活情景之中应用学过的知识和掌握的方法、能力去分析和解决问题，拉近物理与生活的距离，体现从生活走向物理、从物理走向社会的课程理念。不出似是而非、脱离实际的试题和“机械性记忆”试题。（4）探究性：加强对科学探究能力的考查。对科学探究

4、能力的考查应该从过程与方法入手，立意于能力，侧重考查科学知识、科学方法的理解和内化，避免将科学探究能力的考查知识化、程序化、形式化和标签化。（5）开放性：重视开放创新能力的考查。应设计适量的开放性试题，考查学生的发散思维能力和创新能力。（6）科学性：严格按照规定的程序和要求组织命题。发挥不同类型试题的功能，确保学生发挥其真实水平；试题及评分标准要科学、严谨，杜绝出现科学性、技术性的错误。2、中考物理命题的基本思路（1）注重对基础知识、基本技能的考查，避免盲目拔高近年来对基础知识的考查形式已发生变化，即考双基不等于考死记硬背，也不等于考学生生活常

5、识，而是考查学生运用知识和技能，考查获取新知识的能力，考查应用科学的原理来解释生活现象等，所以在学物理的过程中死记硬背是没有意义的，钻研繁、难、偏、怪的题目肯定是吃力不讨好的！（2）联系实际、贴近生活是中考命题总的指导思想试题立足学生发展和生活实际，从实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息的能力、应用物理知识分析处理问题的能力和创新能力。由于中考命题既坚持联系实际的导向，又不能太脱离学生现状的实际情况，因此，那些最常见的生活现象，最有可能成为命题的素材。其实日常生活的各个方面，如走路、骑车、照镜子……这些看起来随意的日常生活都包含着许多物

6、理知识，这为学生学习物理提供了大量的生活经验背景，教师应善于在课堂教学中把生活现象与教材内容联系起来，使学生感悟实际生活的奇妙，使抽象枯燥的知识富有挑战性，从而调动学生的积极性，变被动为主动；要善于引导学生观察生活、体验生活，并发现生活现象中的物理知识；同时还要注重科学、技术和社会的联系，选择一些难度适当的实际问题让学生思考。（3）突出对过程的体验和方法的感悟避免将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序来考查，避免机械重复教学中体验过的科学探究过程，避免将科学探究的考查沦为实验结论的机械记忆。要实现对探究能力考查的有效性，应该让学生在考场

7、经历真实的探究过程，而不是通过回忆教学中经历过的探究步骤和结论来做答。在物理实验复习中，教师若能巧妙地运用学生身边的一些学习、生活用品甚至自己的身体等进行实验，它比“正规实验”更富有亲切感，更容易激发学生的学习兴趣，唤起他们的学习动机，深刻理解所学的知识，使课堂效率大大提高。如：用铅笔和橡皮泥探究压力的作用效果；用铅笔探究光沿直线传播、滚动摩擦比滑动摩擦小、二力平衡、力的作用是相互的等实验；用矿泉水瓶探究液体压强与深度的关系；用乒乓球探究能的转化、流体压强与流速的关系等。这样开展实验有利于让学生明白物理就在身边，物理与生活息息相关。而且通过这些

8、课本上没有的器材来实验不仅提高课堂效率，还能启发学生的创新意识，培养学生的实践能力。综上所述，中考物理命题的指导思想具有三个特点：A、体现“从生活走向