《主动沟通 健康成长》同步练习1

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1、主动沟通健康成长一、单项选择题1.郝仁和贾明由于违纪受到老师的批评。郝仁听后，决心改掉自己的缺点，结果学习有了很大进步；而贾明依然我行我素，结果学习越来越差。这说明（）A.只要改正缺点，学习就能进步B.不同行为会导致不同的结果C.学习好坏与个人努力关系不大D.个人的缺点只会影响到学习2..我们正确对待老师的表扬和批评，应该（）①把老师的表扬看作是对自己的鼓励和期待②把老师的批评当作对自己的鞭策③别把老师的批评当回事，该怎么着就怎么着④做到有则改之，无则加勉A.①③④　　　B.①②④　　　C.①②③　　D.②③④.3.2015年8月，新修订的《中小学生守则》正式印发，“上

2、课专心听讲，积极发表见解”“虚心接受批评，学会合作共处”等更具操作性的具体行为规范被写进守则。以下同学的做法符合中学生守则的是A.经过认真思考，小宇对老师的答案提出质疑B.面对老师的批评，小虎为自己的错误找借口C.听不懂老师的英文教学，雯雯上课总是睡觉D.为赢得同学的欢迎，静静经常给同学送礼品4.化解与老师的误解、矛盾，增进与教师的感情的前提是（）A.换位思考B.主动沟通C.理解尊重D.注意场合5.下图是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段，也在警示学生A.老师的表扬有利于提高学生成绩B.老师的批评可能使学生成绩下降C.不要太在意老师的表扬

3、和批评D.要正确对待老师的表扬和批评6.小明被误会受到了班主任的严厉批评，此时他应该(　　)A.据理力争，顶撞老师B.委屈自己，顺从老师C.有效沟通，消除误会D.埋怨老师，疏远老师7.八年级学生小刚的数学成绩很好，老师也很喜欢他。可是，在一场误会中老师错怪了他，让小刚对老师产生了既怕又怨的情绪，于是小刚对同学说：“没老师的指导，我照样能学好，我才不稀罕听他讲课呢！”小刚的这种想法（）A.是一种自尊自信的表现B.意味着我们已经能够告别对老师的依赖，走向自主求学的道路了C.没有认识到师生关系的重要性，师生关系对我们学习起着决定作用D.缺乏与老师沟通的意识8.中学生刘刚在学校

4、统一组织的考试中作弊，受到同学和老师的严厉批评，对此，刘刚应该（）A.刻苦学习，把怨恨藏在心里B.感谢同学和老师的真诚帮助C.拒不承认，维护自己的人格尊严D.找机会报复同学和老师。9.对待老师的批评或误解，作为学生的我们应该（）A.把批评作为鞭策，使自己更加完美B.与老师当面争执、顶撞C.不管什么场合及时向老师说明D.尊敬老师，自己受些委屈10.下列能体现正确对待老师表扬和批评的是（）A.“我的画竟然没有被选上，老师真没眼光，我简直气疯了”B.“老师竟然不选我的作文做范文，我再也不认真写作文了”C.“老师今天对我的批评虽然有些过分，但也是对我的爱护”D.“老师今天对我的

5、批评太过分了！我就要在课堂上顶撞他”二、简答题(本大题共1小题，共6.0分)11.（9分）师生交往是学校生活的重要内容。化解与老师的矛盾，要从主动沟通开始。你认为主动与老师沟通的方法有哪些？【答案】1.B2.B3.A4.B5.D6.C7.D8.B9.A10.C11.从老师的角度看问题；正确对待老师的表扬和批评；原谅老师的错误等。（9分）【解析】1.此题考查正确对待老师的表扬和批评。题文中，郝仁和贾明由于违纪受到老师的批评。郝仁听后，决心改掉自己的缺点，结果学习有了很大进步；而贾明依然我行我素，结果学习越来越差。这说明不同行为会导致不同的结果。因此B正确且符合题意；ACD

6、认识错误，排除。故选B。2.此题考查如何正确对待老师的表扬和批评。依据教材可知，老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。表扬好比加油站，要再接再厉；批评要做到有则改之，无则加勉。因此对待老师的表扬和批评，应该把老师的表扬看作是对自己的鼓励和期待，把老师的批评当作对自己的鞭策，做到有则改之，无则加勉。①②④符合题意；当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。不能采取逃避的态度。③既是一种逃避的态度，又是不尊重老师的表现。不符合题意。故选B。3.此题考查对遵守中学生守则的理解。新修订

7、的《中小学生守则》正式印发，“上课专心听讲，积极发表见解”“虚心接受批评，学会合作共处”等更具操作性的具体行为规范被写进守则。“经过认真思考，小宇对老师的答案提出质疑”这是上课专心听讲，积极发表见解的表现，符合题意；BCD是没有虚心接受批评，不尊重老师，没有学会与同学合作共处的表现，不符合题意。故选A。4.此题考查对与老师沟通的认识。根据教材知识，化解与老师的误解、矛盾，增进与教师的感情的前提是主动沟通。B符合题意；ACD不符合题意。故选B。5.此题考查如何正确对待老师的表扬与批评。结合图表实验分析我们可以看出，受表扬组的成绩要比受批评组