【教学设计】《古文二则》（语文版）

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1、《古文二则》第三中学张老师◆教材分析《古文二则》是语文版九年级下册的课文，选自南朝著名史学家范晔的《后汉书》。教材入选它，意在让学生了解史传文学的基本特点，加强学生的道德修养和文学素养。《四知》《私心》虽然十分小，但主人公的寥寥数语却震撼人心，能帮助学生树立正确的人生观、价值观。观。◆教学目标【知识与能力目标】了解相关文学常识，利用工具书熟练掌握字音词义，积累文言实词和虚词，理解课文内容，领悟文中“四知”、“私心”的寓意。【过程与方法目标】讲解法、诵读法、问答法、讨论法、点拨法【情感态度价值观目标】学习杨震廉洁自律的高尚思想品德。【教学重点】梳通课文

2、，理解内容，分析文中人物性格特点。【教学难点】理解“四知”、“私心”的寓意。◆课前准备◆多媒体课件◆教学过程《四知》一、导入激趣子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”曾子还说：“吾日三省吾身。”古人是多么重视自身的道德修养啊！今天我们来学习一位古人的故事，以期提高我们的道德修养。二、自主学习（一）、作者资料范晔（398—445）字蔚宗，小字搏。顺阳（今河南淅川县东）人。南朝宋著名史学家、文学家。官场多磨，后因事被杀。《宋书》本传称他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。”任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成《后汉书》

3、纪传九十卷（十志未及完成），为我国史学名著。名篇有《班超传》、《张衡传》等。（二）、文体知识1、解题：题目是编者加的，“四知”即“天知、神知、我知、子知”。2、作者作品：《后汉书》作者范晔，是一部记载东汉历史的纪传体史书，“二十四史”之一。《后汉书》是继《史记》、《汉书》之后又一部私人撰写的重要史籍。与《史记》、《汉书》、《三国志》并称为“前四史”。全书主要记述了上起东汉的汉光武帝建武元年（公元25年），下至汉献帝建安二十五年（公元220年），共195年的史事。纪十卷和列传八十卷的作者是范晔，另志十卷选自司马彪的《续汉书》，北宋后合本。3、杨震拒金杨

4、震，东汉高官，学问渊博，可与孔子相媲美，素有“关西孔子”之称。杨震以为官清廉名闻天下。三、检查预习（一）疏通字音骘（zhì）邑（yì）谒（yè）涿（zhuō）（二）疏通字义1.方便，便利。如：轻便。本文取此义。2.非方式的，简单平常的。如：便饭。3.排泄屎、尿。如：大便。悫（què）：恭谨，诚实。藉：1.（jiè）垫在下面的东西。如：枕藉。2.（jí）①践踏；侮辱。②盛多；杂乱。（三）疏通朗读1、教师范读2、学生诵读3、学生听音乐一起诵读提示：用“/”标示出下列句子的朗读节奏。1）大将军邓骘/闻其贤/而辟之。2）故/所举荆州茂才王密/为/昌邑令。3）

5、至夜/怀金十斤以/遗震。4）故旧长者/或/欲令/为开业。（四）疏通文意1、学生借助注释和工具书，用铅笔将课文翻译在文中空白处，并将不懂之处标出来。2、老师引导学生翻译课文，并指正。大将军邓骘听说杨震贤明就派人征召他，推举他为秀才，他多次得到升迁，官至荆州刺史、东莱太守。当他赴郡途中，路上经过昌邑，他从前举荐的荆州秀才王密担任昌邑县令，前来拜见（杨震），到了夜里，王密怀揣十斤银子来送给杨震。杨震说：“我了解你，你却不了解我，这是为什么呢？”王密说：“（送金这件事）在夜里没有人知道。”杨震说：“上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么能说没有人知道呢！”

6、王密（拿着银子）羞愧地回去了。/后来杨震调动到涿郡任太守。他本性公正廉洁，不肯接受私下的拜见。他的子子孙孙常吃蔬菜，步行出门，他的老朋友中有年长的人想要让他为子孙开办一些产业，杨震不答应，说：“让后代被称作清官的子孙，把这个馈赠给他们，不也很优厚吗？”（五）疏通结构第一层（开头到“后转诼郡太守”）：写杨震拒金。第二层（“性公廉”到结尾）：杨震拒为子孙留清白。四、合作探究、理解课文。1、本文的中心句是哪一句？揭示了什么内容？——“性公廉，不受私谒”；写出了杨震是一个廉洁自律、不会贪赃枉法的贤臣。2、从刻画杨震这个人物来说，文章第一句属于什么描写，作用是

7、什么？——侧面描写，突出杨才能突出，非常贤明。3、王密“至夜怀金十斤以遗震”，课文并未交待他这样做的原因，你想他会无缘无故给杨震送礼吗？为什么？——不会。王密这么做不是为了获取更多的利益（尤其是钱财），就是为了升官。4、王密送金会成功吗？为什么？——肯定不会成功。因为，一是他没有真正了解杨的清廉正直的为人，二是杨是一个廉洁自律的贤臣。5、“天知、神知、我知、子知”是什么描写？有什么作用？——语言描写，生动形象刻画出杨震是一个廉洁自律、拒绝贿赂的坚守态度6、为了表现杨震廉洁自律这个形象特点，课文还举了一件什么例子？——杨震拒为子孙“开产业”7、文中为什

8、么写是杨的老朋友来劝的，而不直接写杨的子孙来要求？——从老朋友的角度，说明杨的朋友都看不过去了，杨应该为子孙