高一物理学习提纲1

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1、高一物理学习提纲1.1质点参考系和坐标系学习目标：1.理解质点的概念，知道它是一种科学抽象，知道实际物体在什么条件下可看作质点,知道这种科学抽象是--种常用的研究方法。2.知道参考系的概念和如何选择参考系。学习重点:质点的概念。学习难点：质点的判断学习过程：一、机械运动1•定义：物体相对于其他物体的，叫做机械运动，简称运动。2.运动的绝对性和静止的相对性：宇宙中的一切物体都在不停地运动，无论是巨大的天体，述是微小的原子、分子，都处在永恒的运动Z中。运动是,静止是o二、物体和质点1.定义：用来代替物体的有的点。①质点是用來代替物体的具冇质量的点，因而其突出特点是“具

2、冇质量”和“山有位置”，但没有大小，它的质量就是它所代替的物体的质量。②质点没有体积，因而质点是不可能转动的。任何转动的物体在研究其自转时都不可简化为质点。③质点不一定是很小的物体，很人的物体也可简化为质点。同一个物体有时可以看作质点，有时又不能看作质点，要具体问题具体分析。2.物体可以看成质点的条件:。3.突出主要因素，忽略次要因素，将实际问题简化为物理模型，是研究物理学问题的基本思维方法Z_,这种思维方法叫理想化方法。质点就是利用这种思维方法建立的一个理想化物理模型。三、参考系1.定义：02.选择不同的参考系來观察同一个运动，得到的结果会o3.参考系的选择：描

3、述一个物体的运动时，参考系可以任意选取，选取参考系时要考虑研究问题的方便，使之对运动的描述尽可能的简单。在不说明参考系的情况下，通常应认为是以参考系的。4.绝对参考系和相对参考系：四、坐标系如果物体沿直线运动，为了定量描述物体的位置变化，可以以这条直线为x轴，在直线上规定原点、正方向和单位长度，建立直线坐标系。—般来说，为了定量地描述物体的位置的变化，盂要在参考系上建立适当的坐标系典例分析例1在研究火车从上海站到苏州或南京站的运动时间（通常只须精确到“分〃），能不能把火车看成质点？在研究整列火车经过一•个隧道的时间（通常梢确到“秒〃），能不能把火乍看成质点？由此你

4、得出什么看法？例2敦煌曲子词中有一首：“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行〃.谙用物理学知识解释“山走来〃和"山不动，是船行〃。你由此乂得到什么看法？课堂练习：1•下列情况屮的物体，哪些可以看成质点（）A.研究绕地球飞行时的航天飞机。B.研究汽车后轮上一点的运动情况的车轮。C.研究从北京开往上海的一•列火车。D.研究在水平推力作用下沿水平地面运动的木箱。2.人坐在运动的火车中，以窗外树木为参考系，人是—运动—的。以车厢为参考系，人是—静止—的。3.对于参考系，下列说法正确的是（）A.参考系必须选择地面。B.研究物体的运动，参考系选择任意物体其运

5、动情况是一样的。C.选择不同的参考系，物体的运动情况可能不同。D.研究物体的运动，必须选定参考系。课堂反馈：1、在描述一个物体的运动吋，选來作为的另一个物体叫做参考系。电影“闪闪的红星〃中有歌词:〃小小竹排江中游,巍巍酌II两岸走〃，描述竹排的运动是以为参考系的，描述群山的运动是以为参考系的。2、下列说法中，正确的是（）A.质点一定是体积极小的物体B.当研究一列火车全部通过桥所需的时I'可时，可以把火车视为质点C.研究自行车的运动时，因为车轮在转动，所以无论研究哪方面问题，H行车都不能视为质点D.地球虽大，且有自转，但有时仍可被视为质点3、某人坐在甲船中，他看到乙

6、船在运动，那么相对河岸两船的运动情况不对能是（）A.甲船不动，乙船在运动B.甲船运动，乙船不动C.甲、乙两船都在运动D.甲、乙两船运动方向一样，且运动快慢相同课堂小结：高一物理学习提纲1.2时间和位移学习目标1.知道时间和吋刻的区别和联系.2•理解位移的概念，了解路程与位移的区别.2.知道标量和矢量.3.能用数轴或一维直线朋标表示时刻和吋间、位置和位移.4.知道时刻与位置、时间与位移的对应关系.学习重点1•时间和时刻的概念以及它们Z间的区别和联系2•位移的概念以及它与路程的区别.学习难点1.正确认识生活中的时间与时刻.2•理解位移的概念，会用有向线段表示位移.【学

7、习过程】知识点一：吋刻和时间间隔【阅读】Pl2第一部分：时刻和时间间隔并完成下列问题。1.结合教材你能列举出哪些关于时刻和时间间隔？2.观察教材第12页图1.2—1,如何用数轴表示吋刻和时间间隔?3、时间和时刻冇区别，也冇联系，在时间轴上，时间表示一段，时刻表示一个点。如图所示,0点表示开始计吋，0〜3表示3s的吋间，即前3s。2〜3表示笫3s,不管是询3s,还是第3s,这都是指。3s所对应的点计为3s末，也为4s初，这就是。I11A1111・012345678t/s知识点二：路程和位移【阅读】P：。第二部分：路程和位移并完成下列问题。【思考与交流】：1、观察教材

8、笫13页图