风筝文档_语文_小学教育_教育专区

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1、10、风筝哈拉道口学区哈拉道口小学周爱云教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、依然”等13个词语。2•正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会“做风筝、放风筝、找风筝”吋的心情变化，感悟童真童趣。教学重点：1、“丧”的字形，“磨”、“坊”的读音。2、有感情地朗读课文。能读出“我们”的情感变化。教学难点：体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。课前准备：搜集有关风筝的文字资料和图片。课时：二课时第一课时一、古诗导入，激发兴趣1・背诵：村居（高鼎）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。2.古诗中的“

2、纸莺”——风筝。（板书：10风筝）3.齐读课题。（板书：）指导“筝”读轻声。大家放过风筝吗？喜欢放吗？二、初读课文，整体感知1.大作家贾平凹的童年也和你们一样喜欢放风筝，下面让我们随作者走进他的童年，感受放风筝时的别样心情。请同学们把书打到38页，按常规预习课文。常规预习要求：1、读第一遍课文，用序号标出口然段；圈出不认识的字，用横线画出不理解的词语，用自己喜欢的办法解决（查字典、问同桌、问小组成员。）。2、读第二遍课文，遇到难读的句子或长句子多读几遍，力求达止确、通顺。3、读第三遍课文，思考课文主要内容。4、同桌合作分自然段查读课文，认读横条及田字格中的

3、生字，并口头组词。2•检查预习情况。（1）指名分自然段读课文，师生共同正音。（2）这儿位同学把课文读得很通顺，说明大家在自学课文的吋候很认真，下面请大家根据提示说说课文主要内容（出示提示：课文主要写了“我”童年时和小伙伴—、—、—的情景。）。（指名说。师随机板书：做风筝、放风筝、找风筝。）（3）指名认读横条中的词语并组词。出示词语“磨坊”，弄清“磨”和“坊”两个多音字，出示图片理解“磨坊”的意思。相机识记其他三个字。小结：刚才大家读会了课文，了解了课文内容，还识记了木课生字。下而我们就一起来写写本课的生字，看谁写得既正确又美观。三、指导书写1.出示课后田字

4、格中要求会写的12个生字。2.指名读田字格屮的生字并组词。3•你认为哪个字最难写或哪个字的哪一笔写时要注意，谁来提醒大家？4•师重点指导“丧”,“丧”字下面没有一撇。注意“丧”笔顺。5•生书写两遍生字。（老师巡视提醒并纠止书写姿势。）6•展示学生的写字，进行评价。7、学生练习书写词语表中的本课词语。（要求：认为容易写的写一遍，难写的写二至三遍。）第二课时一、复习导入1•听写四个词语：希望、拼命、垂头丧气、磨坊（一生板演，其他学生同桌互判）。2、对于本课生词大家掌握非常好，希望继续努力。今天，我们接着学习第10课《风筝》，（板书课题，齐读）2•谁能告诉大家课

5、文围绕“风筝”主要讲了哪儿件事？（板书：做、放、找）3•看来大家上节课读书很认真，相信这节课大家会表现更好。让我们再次走进作者童年时的风筝世界，感受他们的快乐。二、围绕话题、展开对话交流1•请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边体会“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，画出有关词句，并试着读出来。2•四人小组交流：将自己体会最好的部分介绍给大家，说出自己的见解。3•全班交流:你最想和大家交流哪一部分，谁来说说？教师预设组织交流及引导设计：（-）感悟做风筝的乐趣。1.想一想：从哪些语句可以感受到小伙伴做风筝的快乐心情？2.全班交流出示：我们精心做着，心中

6、充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。（1）说说你的见解。（抓住精心、憧憬、快活、“幸福鸟“等词语体会）（2）你能够结合自己的理解，把“精心”换一个词语吗？（用心、认真、专心、一心一意）（3）“憧憬”是什么意思？（向往）你是怎么知道的？对，通过查字典也是理解词语的一种方法。我们在做风筝的吋候最憧憬什么？你能用“憧憬”说一名话吗？理解了词语意思并会运用，这才算是真正掌握了这个词语。（4）理解“依然”o我们心屮充满了美好的向往，风筝做好了，却什么也不像了，这时候大家的心情——（依然快活）还可以怎

7、么说？——（仍然快活）。“依然”就是——（仍然）的意思。刚才我们又用什么方法理解了这个词？——（联系上下文、换词），联系上下文、换词，这也是理解词语的好方法。3.指导朗读（1）我们开始做风筝时心中充满了憧憬和希望，虽然做出来的风筝什么也不像，但是我们依然快活，因为那是我们的——幸福鸟。请你带着口己的体验和感受（兴命、向往等）试着读一读。（2）指名读，读后生评议。（3）让我们一起把这种兴奋、向往的心情读出来吧。（齐读）（二）感悟放风筝的乐趣。1・做风筝都这么快活，放风筝吋，我们的心情就——更快活。2.全班交流出示：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫

8、喊着，在田野里拼命地奔跑。（1）如果你就是那些孩子，你会叫喊什么？