系在风筝线上的童年_语文_初中教育_教育专区

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1、系在风筝线上的童年①时令正是仲春。犬地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵岀了我的童年。②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料悄。我们这些颠跑在蓊郁麦山里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫做冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。③人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可是不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞岀过巧夺天

2、工的风筝。嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩了可整天像贼撵一般忙的脚不沾地。常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。④我们偷偷找来竹蔑,要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和辂辘似的儿何形状，拼在一起,悉心用细绳了细线系好，就变成了形态各界的风筝骨架。然后，儿颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通,便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大

3、团大团的作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。这些线来的可不容易呢，是我们这些“男子汉”低三下四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。⑤好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。喝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦出里，迤適的大道旁，澈激的堤塘边冉冉升起一一被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空屮，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。⑥更叫绝的要数晩上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们儿个小伙伴偷偷溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边——但不去有

4、坟莹的地方，虽说不怕，”可终究有些煞风景。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常极难放。因野外有风，蜡烛乂不顶风，所以总是熄灭。但是，偶有成功的时候，那风筝放起來就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把-颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。⑦风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起來了，却偏偏任你如何摆布它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一帑，找出毛病，对症下约。随着欢呼声，风筝重乂飘然升起。放到得意处，猛

5、不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……⑧韶光如流。虽说童年己经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。⑨啊，我的鹅黄色的莹年！（选文有删改）1、本文回忆童年生活，主要围绕风筝回忆了小时候①、②两件事。2、第①段描写仲春的景色，有什么作用？3、根据第④段内容填空。做风筝的过程：找來竹箧一()糊纸涂色一()4、阅读第⑤段，看看生动有趣的场面是通过怎样的语言来体现的。5、⑤⑥两段己写了放风筝的欢乐情景，为什么述要写第⑦段呢？6、第⑦段文字中，有许多句了写的传神精妙，是选取一句进

6、行赏析。7、谈谈你对第⑧段含义的理解。8、为什么说我的童年是“鹅黄色”的。9.第①段描写仲春的景色，有什么作用？（4分）10.根据笫④段内容填空。（4分）做风筝的过程：找來竹蔑一（）一糊纸涂色一（）11.⑤⑥两段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还要写第⑦段？（6分）12.谈谈你对第⑧段画线句含义的理解。（4分）13.为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？（4分）答案:9.（4分）①点明正是放风筝的好时光；②触景生情，自然引起下文对童年的回忆。（每点2分。意思对即可）10.（4分）制作骨架系缠放线（每空2分。意思对即可）11.（6分）①第⑦段写放风筝失败

7、的体验，与前两段写放风筝成功的快乐，都是童年生活的真实反映；②使童年的生活更有趣；③使文章内容更加丰富。（每点2分。意思对即可）12.（4分）①放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆；②已经逝去的童年，在记忆屮有时清晰，有时模糊，却是永难忘怀；③表达了“我”对童年生活深深的眷念Z情。（答对1点得2分，答对两点得满分。答出对“故乡思念”Z意的，可得1分。意思对即对）13.（4分）仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”，显出生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生机和快乐。这样说含有对童年生活的赞美之意。（前一句1分，后一句3分。意思对即

8、可）