《浅谈初中数学“问题情境”教学法之情境教学实施策略》

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1、论文编号：（由教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育科学院贵州省教育学会2016年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）：初中数学论文题目浅谈初中数学“问题情境”教学法之情境教学实施策略作者姓名李英英学校名称白云区第三初级中学课题组成员姓名学校地址贵阳市白云区麦架镇联系电话固定电话：15885333445移动电话：15985175534摘要：新课程倡导在教师的启发下，学生的知识生成方式和自主学习方式，新课程以知识教授为特征的教学局面，以建立学生自主学习方式为重要的着眼点。正所谓好的开始是成功的一半，创设有效的情境，

2、引入知识也是课堂成功的关键。就数学这门学科而言，问题是核心，数学问题情境的创设关系着学生学习的情况。好的情境能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。本文将结合教师的教学实践经验和教学理论研究就在初中数学课堂问题情境创设方法，相关问题进行简要分析，以帮助教师在课堂教学中创设有效的问题情境。个人诚信承诺（在括号内打“丁”）：1•所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（J）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（V）浅谈初中数学“问题情境”教学法之情境教学实施策略摘要新课程倡导在教师的启发下，学生的知识生成方式和自主学习方式，新课程以知识教授为特征的教学局面，以建

3、立学生自主学习方式为重要的着眼点。止所谓好的开始是成功的一半，创设有效的情境，引入知识也是课堂成功的关键。就数学这门学科而言，问题是核心，数学问题情境的创设关系着学生学习的情况。好的情境能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。本文将结合教师的教学实践经验和教学理论研究就在初中数学课堂问题情境创设方法，进行简要分析，以帮助教师在课堂教学中创设有效的问题情境。关键词：问题情境；初中数学；情境教学情境创设的实施策略1利用数学与生活联系来创设应用型问题情境生活中处处有数学，生活中处处需要数学。数学知识中有许多是亦是源于实际牛活的，因此数学问题的引入可以联系牛活实和牛产。在情

4、境中，将数学问题改编为实际的应用性问题,将抽象的知识具体化，让学生通过积极思考具体问题,引导其主动探索新知识，使学生形成和发展数学应用意识，提高实践能力。所以,在数学课堂屮提供的情境，应力求让学生意识到数学与实际生活的联系，在解决问题的过程中运用数学知让学生认识到数学的价值的力量。例如在“三角形的稳定性”的教学中，让学生观察椅子坏了，爸爸在椅子一边斜着订一根木条，他为什么这样做？这样来引发学生的思考三角形的性质。在学生了解了三角形的稳定性后，学生举例生活中三角形稳定性的应用，在以后遇到这类问题时，能够运用三角形的这个性质解决相关问题。2利用数学与其他学科的整合创

5、设问题情境有个名人说过“音乐使人心旷神怡，美术使人赏心悦目，哲学令人辩证思维,科学带给人丰富的物质，但是数学能给人一切。”要学习物理、化学，数学是基础。它的许多知识与这些学科有着紧密的联系。数学是学习物理、化学等学科的基础，它的许多知识都与这些学科有着紧密的联系.如概率原理在生物遗传学中的应用，三角函数与向量在物理学中的应用等.因此在讲解这些知识点时，可适当地创设与相关学科联系的情境，强化数学的工具性、基础性，激发学生学习的积极性。【案例1】在讲“黄金分割”时向学生介绍：自然界的许多事物看起来都很美，没有丝毫的不自然，植物的叶子，尽管他们的形状各异，但是它在茎上

6、的排列时及其规律的。从植物的顶端向下看，就会发现每两层相邻两片叶子Z间约为137°角。植物学家表明：这个角度是对叶子的采光和通风都是最佳的。这是为什么呢？因为圆的一周是360°,360°・137°=223°,137.5:223^0.618o叶子看似随意的排布中，竟然隐藏着神奇的0.618,就是黄金分割比。并且科学家们还发现，外界环境温度为人体温的0.618倍时人感觉最舒适。著名的建筑埃及的金字塔、巴黎圣母院、埃菲尔铁塔等都有黄金分割的应用。意大利的著名画家达芬奇的作品中涉及比例关系时，常用到0.618（人体的身高与肚脐以下的长度比）。正是他把0.618誉为“黄金

7、分割”的。3利用数学故事和数学史实创设趣味型问题情境在漫长的数学发展史中，发生了大量引人入胜的数学故事的数学史实。在教学中能以趣味数学故事引入新的教学内容或插入某位著名数学家的画像并简介其典型成就等抓住初中生的好奇心，充分激发学生的数学学习兴趣。【案例2】在讲解“数列的概念”的“等比数列的前项和”时，可以创设如下情境：古吋印度国王为了奖赏国际象棋的发明者，问他有什么要求吧，发明者说：“请在棋盘的第1格子里放上1颗麦粒，第2格子里放上2颗麦粒，第3格子里放上4颗麦粒，第4格子里放上8颗麦粒，依次类推，毎个格子里放的麦粒数都是前一个格子里的2倍，直到第64个格子。请

8、给我足够的粮食来实现上述