【教学设计】《这里危险，让我来》（西南师大）

《【教学设计】《这里危险，让我来》（西南师大）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《这里危险，让我来》教学设计◆教材分析　　　这篇课文是小学语文一篇精读课文。课文描述了叶欣无私奉献、舍己为人的高尚品德，激发学生学习叶欣坦然面对危险、乐观坚强的精神。◆教学目标【知识与能力目标】会认生字新词，能读通课文，了解叶欣护士长在抗击“非典”战场上的动人事迹。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点语句体会叶欣无私奉献、舍己为人的高尚品德。【情感态度与价值观】激发学生对无私奉献、舍己为人，对工作尽职尽责的叶欣护士长的敬佩和赞叹之情。学习叶欣坦然面对危险、乐观坚强的精神。◆教学

2、重难点◆【教学重点】　抓住重点语句体会叶欣无私奉献、舍己为人的高尚品德，激发学生学习叶欣坦然面对危险、乐观坚强的精神。【教学难点】抓住重点语句体会叶欣无私奉献、舍己为人的高尚品德。◆教学过程一、创设情境，导入新课1.教师简单介绍“非典”，让学生了解非典相关知识，知道非典是一种很可怕、很恐怖的病，感受非典的危险性。重症急性呼吸综合征（SARS）为一种由SARS冠状病毒（SARS-CoV）引起的急性呼吸道传染病，世界卫生组织（WHO）将其命名为重症急性呼吸综合征。本病为呼吸道传染性疾病，主要传播方式为

3、近距离飞沫传播或接触患者呼吸道分泌物。潜伏期1～16天，常见为3～5天。起病急，以发热为首发症状，可有畏寒，体温常超过38℃，呈不规则热或弛张热，稽留热等，热程多为1～2周；伴有头痛、肌肉酸痛、全身乏力和腹泻。起病3～7天后出现干咳、少痰，偶有血丝痰，肺部体征不明显。病情于10～14天达到高峰，发热、乏力等感染中毒症状加重，并出现频繁咳嗽，气促和呼吸困难，略有活动则气喘、心悸，被迫卧床休息。这个时期易发生呼吸道的继发感染。病程进入2～3周后，发热渐退，其他症状与体征减轻乃至消失。肺部炎症改变的吸收

4、和恢复则较为缓慢，体温正常后仍需2周左右才能完全吸收恢复正常。轻型患者临床症状轻。重症患者病情重，易出现呼吸窘迫综合征。儿童患者的病情似较成人轻。有少数患者不以发热为首发症状，尤其是有近期手术史或有基础疾病的患者。2.教师小结导入新课[来源:学科网]2003年的非典是一场突如其来的重大灾难，在与非典作斗争的过程中，医务人员的英雄事迹数不胜数。叶欣就是其中的一个，在这样危险的时刻她从容地面对，走在抗击非典的第一线，给我们留下了一句刻骨铭心的话：“这里危险，让我来。”二、初读课文，整体感知1.看课文，

5、听课文范读录音，注意生字的读音。2.自由朗读课文，学会文中的生字新词。三、诵读课文，质疑再探。（一）自由读文，逐段学习。1.齐读课文第一自然段，交流学习。（1）刻骨铭心是什么意思？（铭刻在心灵深处。形容记忆深刻，永远不忘。）（2）是什么让人刻骨铭心？（叶欣生前留下的一句话：“这里危险，让我来。”）（3）叶欣是在什么情况下说的这句话？（抗击非典型性肺炎的战场上。）为什么这句话令人刻骨铭心？（因为这句话表现了一位医务工作人员无私奉献、舍己为人的高尚品德。）（4）再读课文，深入感悟。2.指名读第二自然段

6、，交流感受。（体会到叶欣在抗击“非典”的战场上惯有的工作作风就是迎难而上。）3.教师范读第三自然段。（1）你体会到当时的情况怎么样？（非常危险）（2）叶欣是怎么说的？（“这里危险，让我来。”）怎么做的？（叶欣拦住护士小余，毅然走进手术室。她积极配合医生给病人插气管、上呼吸机。）（3）毅然是什么意思？（坚决地；毫不犹疑地。）（4）指导朗读：引导学生反复读叶欣这句话，从这句话中感悟人物当时不平静的内心世界。引导学生读第三自然段，感悟人物形象。4.自由读第四自然段。（1）当已经有一名护士感染时，叶欣意识

7、到什么？（当已经有一名护士感染，叶欣意识到自己的工作危险重重。）（2）在危险重重的情况下，叶欣是怎么做的？（她亲自给每台电话消毒，给每个门把手做清洁，连放工作服、工作鞋的地方，都一一巡视并消毒。）（3）苦思冥想是什么意思？（尽心地思索和想象。）她在想什么？（不知道哪个环节做得不够，才给病毒有机可乘。）（4）说说自己的体会。（叶欣作为一名护士长，她完全可以行使权力，安排护士们去做这些具体工作，不用任何事都亲力亲为，但她却把这种护士长的权力理解为一种责任，一种身先士卒的义务，可敬可佩。）（5）引导学生

8、怀着对叶欣敬佩的心情朗读课文。5.教师范读第五自然段。（引导学生了解在叶欣病倒以后，她心里想的仍然是病人，是同事。她用自己的言行诠释了医务工作者对“救死扶伤”的理解。）6.自由读第六自然段。（1）叶欣病情加重后怎样和人们交流？（叶欣的病情已非常严重，她只能靠写纸条和大家交流。）（2）在和人们交流中，叶欣反复强调什么？（“不要靠近我，会传染。”）　（3）在最需要人关心的时候，她再三交代什么？（“我很难受，但我挺得住。谢谢关心，以后不要来看我，这里危险。”）（4）引导学生边读边体会叶欣