这里危险让我来 教案

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1、这里危险,让我来教材分析《这里危险，让我来》这篇课文围绕“这里危险，让我来”这句虽朴素却令人刻骨铭心的话，讲述了发生在抗击非典型肺炎的战场上的动人故事。主人公叶欣是广东省中医院护士长，在战斗过程中，面对患者，她对其他医护人员说：“这里危险，让我来。”她自己被传染了，她在纸条上写道：“以后不要来看我，这里危险。”叶欣没有做过什么惊天动地的大事，但从她朴实的话语和工作的每一个细节中，我们无不被她把生的希望留给别人、把死的的危险留给自己的高尚情操打动。教学目标：1、通过学习课文，了解叶欣在抗击“非典”的战场上的动人事迹，感受人物忠于职守、舍己为

2、人的高尚风范。2、有感情地朗读课文。重点：通过阅读，了解课文内容，感悟叶欣的高尚品德。难点：抓住“这里危险，让我来”引导学生体会人物的的美好品质。教法：1、朗读法2、合作探究法3、情境法学法：阅读——批注——交流——品味教学准备：多媒体课件：重点句子，图片，背景音乐，自学提示。教学过程：一、开门见山导入课题。1.同学们,2003年,在抗击非典的战争中,我们可爱的白衣天使,用自己的生命谱写了抗击非典的新篇章.今天让我们来认识这位战斗英雄---她就是广东省中医院护士长叶欣（课件出示叶欣的照片）.让我们一起走进叶欣，聆听她那句令人刻骨铭心的话：

3、这里危险，让我来板书课题齐读课题。2、师：同学们，你们知道“非典”是一种怎样的疾病吗？3、（出示课件,师简介)非典是一种新的呼吸道传染病，以发热、干咳、胸闷为主要症状，非典的传播途径非常广，空气、流水、患者都是它的传染源。人群不具有免疫力，极易感染。它一旦爆发就来势汹汹，短短几天，整个肺就会被吸空。非典前期感染率、死亡率特别高，抗非前期，平均每抢救一个非典患者将有三名医护人员倒下。在这种情况下，她依然说着这句话。让我们再一次深情地朗读课题。(齐读课题)过渡：在这极其危险的岗位上叶欣又是怎样做的呢？让我们一起走进课文，看一下自学指导一二.课

4、件出示自学指导一：自由读课文:1.找出叶欣在被感染前后分别做了哪些事？并划出有关语句，反复朗读。2.小组内交流说一说你从中认识到一位怎样的叶欣。(五分钟后看谁找得最准确，认识得最深刻。）1、自学质疑：生自读课文，勾画叶欣做了什么事，朗读所划句子。2、合作质疑：小组内交流所划句子。3、展示评价：推荐汇报，师生评价。A:我们组找到的描写叶欣在被感染前做事的句子出示句子：她亲自给每台电话消毒，给每个门把手做清洁，连放工作服、工作鞋的地方，都一一巡视并消毒。从中可以看出这是位忠于职守的人。板书:忠于职守B：从每台、每个、连放工作服、工作鞋的地方，

5、都一一巡视并消毒体现了叶欣的认真、负责。你能通过朗读来表现她的认真负责吗。师:要马上抢救危重病人时她又是怎样做的呢?出示句子:叶欣拦住护士小余，轻轻地说：“这里危险，让我来。”说完毅然走进手术室。她积极配合医生给病人插气管、上呼吸机。从中体会到叶欣非常关心同事。D：毅然这个词语，写出叶欣在危险来临之际，叶欣亳不犹豫.果断地把危险留给自己，把安全留给别人从中可以看出这是一位舍己为人的人。板书:舍己为人.指导朗读:让用坚毅果断地声音读出对她的敬佩之情)过度:我们的护士长叶欣总是毅然站在最危险的地方,然而,无情地病魔钻入她疲惫的身躯,躺在病床上

6、的叶欣又做了什么事?指导答出示句子指导说话出示句子:在隔离治疗早期......叫大家吃预防药，注意体检，叫护士给病人记录尿量。拍背....”引入:此时的叶欣已经生病了，老师想让你们回想自己生病的时候最想干什么？那么叶欣却在做什么、“叫。。。。叫。。。。叫。。。。叫。。。。、”都病倒了，却还在叫这样做，叫那样做，想的都是别人，后面的省略号表示什么？还有，那试着补充一下，叶欣还要叫做什么？抽生补充，然后从中体会到什么？（预设：舍己为人、负责、无私等）过渡：感动我们的不仅仅是叶欣的行动，而她说的话同样感人肺腑，催人泪下。请看自学指导二。三.课件

7、出示自学指导二：大声读课文，划出叶欣在生前所说、所写的话。想一想这些话是在什么情况下说的？你从中感受到了什么？(五分钟后看谁找得最准确,说得最好。)1、自学质疑：生自由朗读课文，勾画叶欣在生前所说、所写的话，写出体会。2、合作质疑：小组内交流所划句子，说出自己的体会。3、展示评价：推荐汇报。A、我们组找到叶欣在生病前所说的话出示句子“我已经给这个病人测过体温、听过肺、吸了痰，你们就别进来了，尽量减少感染机会。”从中感受到了她为他人着想的崇高精神。是啊！在迎战非典的日子里，叶欣的这句话曾令很多年轻的护士落泪。让我们重温那句温馨的话语，感受他

8、对同事的那份关爱吧一起来读(指导朗读B、要马上抢救危重病人时，叶欣做的?课件出示）叶欣拦住护士小余，轻轻地说：“这里危险，让我来。”。从中体会到叶欣不畏艰险，勇于牺牲的精神。(指导朗读:用坚强