基于工作规程的项目教学法教学模式的实施

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1、基于工作规程的项目教学法教学模式的实施电工电子专业重点建设专业项目组一、实施背景在示范校建设中，我校电子电工技术专业教师结合多年的教学经验，经过多次研讨及查阅相关资料，逐渐形成“基于工作规程的项目教学法”的教学模式，激发学生自主学习，推动教学改革和课程整合，取得良好的教学效果。这种方法，是以现代课程理论为指导，强调理论知识以“必须、“够用”为度。按职业活动和要求设计教学内容，按照实际的工作任务、工作过程和工作情景组织课程，形成围绕工作需求的新型教学与训练项目。它的实施可实现有效培养学生的实践能力、社会能力。二、主要目标在电子电工技术专业中实施“基

2、于工作规程的项目教学法”的教学模式，以就业为导向，以岗位能力为目标，以综合技能培养核心，以工学结合为模式，学生在工作过程化模式的课程平台上进行学习和训练，不断的提高自身的专业能力，方法能力及社会能力。实现“以教师为中心”向“以学生为中心”转化，提髙教学质量。三、工作过程在教学实施过程中，教师要釆用相对开放的教学组织方式。教学任务的设计和严密的组织实施，以保证教学的有序进行。1.确定教学项目，明确工作任务。项目教学旨在配合课堂理论教学的内容和进度，使学生所学的理论知识在实际中得以应用。教师要根据电工电子技术专业的具体情况，结合实际的工作岗位，根据教

3、学进度设计一个或几个具体的项目活动，以任务的形式提前交给每一位学生，并简明地向学生介绍所选项目的种类、性质、内容以及本项目所要完成的工作任务，即为学生在本项目的学习成果。2.学生实施项目，尝试完成任务，教师辅导。教师在提出某个项目设想前要对项目内容进行深入研究，准备好项目讨论可能涉及到的有关理论知识，通过对项目内容的介绍和对工作任务的提示，吸引学生的注意力，激发学生的学习动机。接下来，按照学生讨论制定的项目计划进行分组实施。一般以2〜3人或3〜4人为一组，根据设定的项目内容，结合实际工作岗位的要求，分角色展开活动。在项目实施过程中，可以根据情况先

4、由教师通过多媒体教具演示一部分项目内容,然后由学生在教师演示的基础上尝试完成本项目的工作任务。3.考核评价项目成果。学习结束时，师生应共同对项目工作成果进行客观的评价，并取得相应的分数。而项目结果的评价不应该仅仅根据学生原始凭证填制的好与坏来判断，应从项目实施的全过程进行分析，以鼓励学生为主，尊重学生的成果，并将学生在小组中的表现、组内的合作情况和团队精神、创新精神等均纳入评价的体系，通过个人评价、小组评价、组间评价和教师评价相结合的方式，做出恰如其分的评判。四、条件保障项目教学法是基于职业需求的以完成实际或模拟的工作任务而使学生获得职业能力的方

5、法，这就对教材、教学设备以及教师的教学理念和方法等提出了更髙的要求。1.项目设计的有效性项目的设计应符合中职学生的就业预期，要包含全部教学内容并尽可能地融合多门课程的知识点；项目的难度必须适中，在中职学生当前发展水平的基础上，经过适当努力能够完成；同时要使各种技能得以有效重复，让学生达到熟能生巧。1.教学设备的配套性既然要给学生提供模拟的工作环境，就必然要求学校配备“够用的工作设备”，创造准工作活动的氛围，使学生在工作（教学）过程中完成对知识的构建，有效提髙其职业能力。2.教师的专业素养和实践能力的完整性项目教学法形成的以任务为主线、教师为主导、

6、学生为主体的基本特征，要求教师在整个工作环节中完成咨询、指导与解疑，因此，教师必须储备更完整的专业技术和教学能力，具有丰富的实践经验，从而使知识点融会贯通并得到必要的整合。五、主要成果1.提升了专业教学水平建成了电机拖动实训室、电工维修实训室、照明电路安装实训室、工厂供配电实训室、PLC实训室、家电实训室、电子装配实训室、制冷与制热实训室等19个实训室，涵盖强电与弱电两个方向，基本能满足中职学生的所有项目的实训任务。2.提升了人才培养质量丰富了实践教学内容，大大增加了学生理论用于实际的动手锻炼能力，是学生专业技能熟练程度的很大的提髙，人才培养质量

7、大幅提升，获得用人单位充分认可，扩展了毕业生的就业渠道，就业率达到100%o3.提升了教材建设能力完成了《工厂电气控制》和《电子产品与调试》两门精品课程的开发与编写。完成了《照明电路安装与调试》、《PLC实训》、《电机与变压器》、《电工技术基础与技能》、《电子技术基础与技能》等五门特色课程的编写，一门《电子计训》实训指导书。六、体会与思考1•“怎么教”比“教什么”更重要。知识、技术日新月异，为经济社会发展服务的职业教育必须不断的更新教学内容。不解决“怎么教”就很难真正提高职业教育的质量。因此，要培养学生的职业能力，必须要关注和加强新的办学模式、教

8、学模式、学习模式的实践和探索。2.确定和选择合适的项目是“项目教学法”成功的关键。所选的项目应涉及、贯穿本专业主要内容，让学生掌握应学习