高中语文必修三教学资料-谏太宗十思疏

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1、《谏太宗十思疏》1、有一次，唐太宗问魏徵说：“历史上的人君，为什么有的人明智，有的人昏庸？"魏徵说：’'多听听各方面的意见，就明智；只听单方面的话，就昏庸（文言是'兼听则明，偏听则暗'）。”他还举了历史上尧、舜和秦二世、梁武帝、隋炀帝等例子，说：“治理天下的人君如果能够采纳下面的意见，那末下情就能上达，他的亲信要想蒙蔽也蒙蔽不了「唐太宗连连点头说：“你说得多好啊！”又有一天，唐太宗读完隋炀帝的文集，跟左右大臣说：“我看隋炀帝这个人，学问渊博，也懂得尧、舜好，桀、纣不好，为什么干出事来这么荒唐？”魏徵接口说：“一个皇帝光靠聪明渊博不行，还应该虚心倾听臣子的意见。隋炀帝自以为才高，骄傲自信，

2、说的是尧舜的话，干的是桀纣的事，到后来糊里糊涂，就自取灭亡To”2、有一次，魏徵在上朝的时候，跟唐太宗争得面红耳赤。唐太宗实再听不下去，想要发作，又怕在大臣面前丢了自己接受意见的好名声，只好勉强忍住。退朝以后，他憋了一肚子气回到内宫，见了他的妻子长孙皇后，气冲冲地说：“总有一天，我要杀死这个乡巴佬！"长孙皇后很少见太宗发那么大的火，问他说：“不知道陛下想杀哪一个？"唐太宗说：“还不是那个魏徵！他总是当着大家的面侮辱我，叫我实在忍受不了长孙皇后听了，一声不吭，冋到自己的内室，换了一套朝见的礼服，向太宗下拜。唐太宗惊奇地问道：“你这是干什么？”长孙皇后说：“我听说英明的天子才有正直的大臣，现

3、在魏徵这样正直，正说明陛下的英明，我怎么能不向陛下祝贺呢！"这一番话就像一盆清凉的水，把太宗满腔怒火浇熄了。3、鸽死怀中——唐太宗的故事（74页）一天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鹤子，他让鹤子在自己的手臂上跳来跳去，赏玩得高兴时，魏徵进来了。太宗怕魏徵提意见，回避不及，赶紧把劉子藏到怀里。这一切早被魏徵看到，他禀报公事时故意喋喋不休，拖延时间。太宗不敢拿出鹤子，结果鹤子被憋死在怀里。思考：唐太宗与魏徵的关系如何？4、作者简介魏徵，字玄成。唐朝著名政治家、史学家、文学家。隋末参加李密义军，掌管文檄。太宗吋任谏议大夫、检校侍中。领导周、隋各史的修撰工作，书成，升任左光禄大夫，封郑国公。魏徵敢于

4、犯颜直谏，所言多被太宗采纳。有诗文流传于世。据史载：贞观十七年，魏徴病卒。太宗自制碑文，并为书石。对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。魏徵没，朕亡一镜矣！”5、解题本文是魏徵于贞观十一年时写给唐太宗的奏章。太宗登基之初，励精图治，政策比较正确，国内出现了百姓富足、社会安定、国力渐强的“贞观之治”。后來，太宗开始追求珍宝异物，兴建宫殿苑囿，魏徵便不断用前代兴亡的历史教训提醒他。这一年就连上四次奏章。本文为其中一篇。“疏”，封建吋代臣子向国君陈述意见的一种文体。6、课文体裁：疏、序、说、赋疏：疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指

5、臣下向国君陈述意见的奏疏。《文心雕龙•章表》“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。"7、文言词语与内容理解朗读课文，注意字音和停顿认真参看文后注释注意补充注释试译课文结合课文，回答问题背诵课文8、第一段翻译：我听说：想要树木生长得高，一定要稳固它的根；想要泉水流得远，一定要疏通它的源泉；想要国家安定，一定要厚积道德仁义。源泉不深却希望泉水流得远，根系不稳固却要树木生长，道德不厚实却想要国家安定，我虽然最愚昧无知，（也）知道这是不可能的，何况对于（你这）明智的人呢！国君担当着国家的重任，据有天地间重大的地位，应推崇追求最高峻的皇权，永远保持无止境的美善，如不考虑在安逸的环境中想着危难，

6、戒奢侈，行节俭，道德不能保持敦厚，性情不能克服欲望，这也（如同）是砍断树根来求得树木茂盛，堵住源泉而想要泉水流远啊。9、排比句求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。中心论点；居安思危，戒奢以俭排比句德不厚而思国之安，源不深而望流之远，根不固而求木之长，10、简析1正面阐述：三个排比句，两个作比喻，一个明事理，浅显易懂。2反面屮述：紧扣上层三个排比来申述，加上一个反问，简洁有力。3提出结论：由人君地位说起，结合开头的比喻，从反面提出自己的观点。中心论点：居安思危，戒奢以俭11、思考题：1本段开头用了什么论证方法？证明了什么观点？答：比喻论证求木之长者，必固

7、其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安2作者认为人君怎样才能治理好国家？答：“人君当神器之重，居域中之大，”“居安思危，戒奢以俭”12、第二段翻译：所有的国君，承受上天（赋予的）重大的使命，无不是在深深的忧虑中就治道显著，而一旦功业建成就告发衰减，开头做得好的实在很多，能够保持到底的很少。难道是取得天下容易而守天下困难吗？当初収得天下时才能有余，现在守天下就显得才能不足，什么原因呢？因为处在深重忧患之中，一定会竭尽诚心地來对待臣民