部编版小学语文一年级上册（教案2）11ieüeer教学设计电子教案

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1、11icticer教学目标1.正确认读复韵母ie、ue^er和整体认读音节ye、yue,读准音，认清形。2.正确拼读声母和ie、tie组成的音节，知道j、q、x和tie相拼口上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xi&zudye"。3•借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。4•认识“雪、儿”2个生字。教学重点：复韵母ie、iie、er和整体认读音节ye^yue的正确认读；声母和ie、ue组成音节的正确拼读。教学难点：er的正确发音；知道j、q、x和Ue相拼U上两点要省略的拼写规则。教学建议一、韵母及整体认读音节的教学1.读

2、准音。复韵母ie、Ue、er和整体认读音节的发音要充分利用情境图。引导学生观察情境图，让学生在观察后按照一定的顺序介绍图画中的内容。结合看图说话，让学生发现“椰、月、耳”的读音，相机出示ic、tic、er3个韵母以及整体认读音节ye、yue。复韵母ie.ue.er的发音是本课教学的难点，除了借助情境图学习发音，还可以借助学牛平时熟悉的事物，帮助学生掌握3个复韵母的发音，如“爷爷、音乐、儿子”。ic和tic在发音时，i和U的音较短，c响亮而长。教师要反复示范，让学生整体模仿跟读，反复练习发咅。巩固练习时，教师可以借助手势帮助学生掌握要领。卷舌音er的发音，可以借用熟字

3、“耳”引入，借助“手伸平，四指上翘，表示卷舌”的手势帮助学生正确发音。在练习时，引导学生通过观察老师的口形发现：要卷起舌头，两个音一起发岀来。还可以借助cr的有关词语，如飪（儿童）、（耳朵）、er（一二一），来帮助把咅发准。er是一个特殊韵母，教学可以通过创编童话故事，让学生明白er这个韵母的特殊性。2.识记形。重点区分io和ci的字形，教学时可以借助i和C两个单韵母的卡片，不断轮换位置让学生认读，区分两个复韵母的字形。提醒学生注意借助读咅分辨字形,只要把复韵母中第一个字母的音读准，就可以很容易地把这两个形近复韵母区分开来。1.整体认读音节ye和yue的教学。先对比

4、复习单韵母和整体认读音节iyixuyu,提示学生i、ti不能自成音节,需要y来帮忙，然后借助熟字“月、乐”和韵母ie、lie引出整体认读音节。整体认读音节ye>yue的教学可以与复韵母ie>ue的教学结合进行，区别比较。ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i,需要与声母相拼才能组成音节；ye是整体认读音节，e前是大y。tie与yue读音相同，tie是韵母，需要与声母相拼才能组成音节；yuc是整体认读音节，由y和iic组成，二者组成音节时,(1上两点省写。可借助〃字形变换歌〃引导学生体会复韵母和整体认读咅节的不同。二、拼读教学教学声母和韵母ie、Ue组成的音节时，

5、可以先复习拼读方法。ie的拼读比较容易，可以放手让学生自主拼读。j、q、x和lie相拼(1上两点省略是难点，学生拼读之前，可以先对比出示两组音节，复习n、1以及j、q、x和U相拼的时候有什么不同。n—ue-^nuej-ue-*jue1—q—(jerquex—tie^xue教师引导学生观察，让学生自主发现：j、q、x和lie相拼时，ti也要去掉两点。可以采用同桌互读、指名读、开火车读等形式反复拼读，也可以安排小组合作，让学生在游戏屮练习拼读，直到学生能熟练拼读为止。拼读的过程是再次复习声母的好时机，特别是形近声母和音近声母，要指导学生认清、读准。还要引导学牛将拼读出来

6、的音节与自己的生活联系起来，用这些音节说说生活中熟知的事物。三、词语和儿歌教学1・词语。“夜色、雪花”这两个词语屮都包含着本课新学的咅节，要引导学生一边拼读，一边观察图画，借助图画理解词语，运用词语描绘图画。学生读词语的时候，要提醒学牛特别注意整体认读音节ye的读法。2•儿歌。儿歌排比式的语句读来阴阴上口，教师可借助简笔画或图片，让学生直观感受儿歌描写的景象，感受儿歌的妙趣。“月、天、小、山、大”等是熟字，可让学生自主圈画进行复习。Yueer是本课新学的音节，在儿歌中不是儿化的读法，而应该是y2和紅一字一顿地分开读。可以采用师生接读、男女接读等形式开展朗读教学。对学

7、习能力较强的学生，还可以用〃什么弯弯去哪里〃〃什么弯弯在干什么〃等句式说话，鼓励学生创编儿歌。四、识字教学雪除了观察课文插图，还可以引导学生结合生活实际，谈谈下雪的情景。不易见到雪的地区可以给学牛出示相关的图片或视频资料。通过读词语加深记忆，在不同的词语中复现生字，如“下雪、雪花、雪人、雪白”。儿结合“儿童、儿子、女儿、儿孙”等词语，引导学生读准字音，识记字形。五、书写教学音节词的书写，仍要提醒学生注意：音节中字母与字母的间隔要紧凑。整体认读音节y&中的大y,要注意在四线格中的位置。