部编版人教版一年级语文下册第六单元教学设计

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1、《12古诗两首》教学计划教学目标有朗读古诗的兴趣，能从诗屮感受到夏天的情趣。2.认识“所、牧”等12个生字，会写“首、无、釆、树”等6个字。3•止确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。教学重点初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。教学难点正确、流利的朗读课文；认识12个生字，学会书写“他、说”等7个生字。教学准备生字卡片、多媒体课件。课时安排两课时授课日期：月日累计教时：第课时课题12古诗两首课时第一课时教学目标1・有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。2.认识“所、牧”等12个生字，会写

2、“首、无、采、树”等6个字。3•正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。重点1.学习生字词。2•能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。难点培养学生的想象力和热爱大自然的感情。教学方法器材准备示范，引导，启发，创设情最多媒体课件教学过程一、激趣导入1•王老师知道，咱们班的很多同学学过很多的古诗，也会背很多的古诗,谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听？（指名背诵）——展示学生平时的古诗积累2•揭题，释题。齐读课题。“所见”是什么意思？你知道吗？（指名说说）小结：所见一一所看见的事物（东西）3.出示课

3、文插图投影:《所见》这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么吗？二.初读课文1.岀示小黑板：预习“三读”法：一读：读准读通课文。（大声朗读）二读：划出生字，记住字形（不出声音默读）三读：读懂句子，学会提问。（轻声读）2•请同学们用我们学古诗的“预习三读法”來预习一下课文。把不懂的字、词、句子用横线加上“？”划下来。女口：？3.学习牛字。（1）预习好了，你能把古诗中的生字读出来吗？（出示带拼音的生字）自己练读、指名读、开火车读。（2）老师相信你们不用看拼音也能读岀來。（出示不带拼

4、音的生字）自己练读、指名读、齐读。（3）同桌对读，检查。三、精读课文1.你能把这首诗流利地读出来吗？指名读（两名）2.播放音乐，教师范读。学生闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句的意思。3.学生练读全诗。（4人组内合作朗读）指名1号做朗读汇报。4.在4人组内交流：古诗写了画中的哪些景物？有不明白的地方吗？5.全班交流。有什么不明白的地方？（教师相机解决问题）预设问题：什么叫“振林極”？（传遍了树林）“意欲”是什么意思？（想要做什么事情）6.理解诗意。（1）岀示课文插图。A师指“牛与牧童”图问：这是怎样的一个情景？（牧童骑黄牛）B

5、放录音（牧童歌唱的声音）听！牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樋。C齐读诗句。（2）演示“牧童捕蝉”的动作及“蝉叫声”。说说第二句话的意思。心想捕捉鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。岀示诗句：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。齐读诗句。（3）能把这首诗的意思连起來说一说吗？（小组合作完成）牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里冋荡。心想捕捉树上鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。（4）挑一句自己最喜欢的读一读。（指名读）（5）多美的一首诗啊！让我们一起再来读一读（配上音乐）齐

6、读一一指名读一一男女生读四、读诗想画面1•教师配乐朗诵，学生想彖古诗描绘的画面。1.教师引导学生根据画面背诵。（引背同桌对背齐背）2.从“林樋”、“蝉鸣”可以看出这首诗写的是什么季节？五、写字指导1.出示牛字卡片，用自己的方法记住字形。（指名说说）2.说说你认为最好记的字是什么？你是怎样记住这些字的呢？3.指导学生书写生字。范写“首”、“无”“采”“树”板书设计授课日期：月日累计教时：第课时课题12古诗两首课时第二课时教学目标1•能按笔顺正确书写“爱、角、尖”3个生字，巩固字的书写要领。2.正确、流利地朗读古诗，，感受古诗

7、的节奏和韵律。重点1.正确、流利地朗读古诗，感受古诗的节奏和韵律，积累、拓展。2.正确、美观地书写生字。难点拓展积累相应古诗，寻找相似点。教学方法器材准备示范，引导，启发，创设情景多媒体课件教学过程一、看图揭题，导入1•出示课件（课文插图）问：这是什么？2•小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说说）二、初读感知1•自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。2.同桌合作，试读课文。检查字音，纠正读错了字音。3.指名两人组朗读汇报。三、图文对照，理解感悟1•看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗屮是怎么写的？引岀诗句：泉眼无声惜

8、细流，树阴照水爱晴柔。2•交流自学。课堂讨论疑难词句，通过投影重点讲解“泉眼、睛柔”的意思。（泉眼：泉水涌出的那个口子；晴：晴天；柔：柔和）3•仔细观察图画，你看到了上面有什么？诗中是怎么写的？引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。4•学生提问自学不能解决的字词，教师作简要解答。5.简单讲述诗意。6