部编版《道德与法治》一年级上册第8课《上课了》精品教案

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1、人教版道德与法治《上课了》第一课时教学设计课题上课了单元一单元学科道德与法治年级一年级学习目标1.知道课件休息的好处。2.知道做好课前准备的重要性，知晓借助课程表准备学习用具的途径。3.知晓在课堂要学会认真思考、积极发言、乐于表达，同时要认真倾听。重占知道课前准备的好处，并能够做到为上课做好准备。难点知道认真倾听的重要性，同时要学会认真思考、积极发言、乐于表达。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课老师提问：同学们，一分钟前你们还在各处做着自己喜欢的事情，现在为什么都回到自己的座位上了呢？学生回答（板书：上课了）学生回答问题通过一问一答的方

2、式，引入新主题内容。讲授新课一、了解课程表1•这节课是什么课？大家是怎么知道的呢？同学回答猜谜语：“小个头，本事大。所有课程都装下，啥时该上哪节课，看他一眼就知道。”你猜出它是谁了吗?你有课程表吗？学生回答说一说你了解课程表吗？你是怎样和它相处的？视频《我的时间我做主》小结：小课表大用处，课程表真神奇，许多课程藏这里，大家只要按照课表把书本用具准备好，再上课时就方便了。一、学生讨论并参与回答相关问题。观看视频《我的时间我做主》一、让学生了解课程表，知道它的作用并会合理利用它。二、知道课前准备的二、课前准备我能行重要性，让1出示图片：你从图片了看到了什

3、么?图中的小朋友他们知道在做什么？除了按照说一说：下课了你们都是怎么做的呢？课程表提出示图片：下课了我们按照课程表,收拾好书本文前准备本具,做好课前准备……节课的用出示图片：下课了我们做了・・・・・・具，还要按2.今天的这节课是《道德与法治》课，同学们你们照课程表做好准备了吗？板书：课前准备二、学生讨论并参与在家准备教师随机巡视学生桌面，请出一位桌面整洁、书本回答相关问题。好第二天摆放整齐的小榜样，并对他进行采访：你是怎样做的所有用到的?为什么要这样做？出不图片：课前用点时间准备好下节课需要的书本文具，上课一旦需要，心里也不会着急。采访忘记带课本同学

4、的心情和感受。出示图片：这位小朋友遇到了什么麻烦，他以后应该怎么做呢？学生回答，引导学生思考：除了按照课程表提前准备本节课的用具，还要按照课程表在家准备好第二天的所有用具。小结：在家不忘记，课前心里记，课表小帮手，助我用具齐，上课不乱翻，心里不着急！具。二、让学生三、课堂上，多提问，勤举手。三、学生讨论并参与知晓在课1.出示图片回答相关问题。堂要学会上图中的小朋友表现怎么样？说说你的理由观看视频《认真倾认真思考、学生回答听》积极发言、引导学生学会倾听：请学生讲一讲当别的同学发言观看视频《大胆表现乐于表达。时，自己应该怎样做？为什么要这样做？视频《认真

5、倾听》板书：学会倾听2.引导学生乐于表达：出示图片：说一说小熊在提问的时候遇到了什么困难？出示图片：朋友们是怎样帮他解决的？你准备给小熊什么样的建议呢？请积极举手、乐于表达的同学们为“不敢举手怕说错”和“举手未叫很失落”的同学送去鼓励的话语。（认真听、互相学、好好想、说清楚，不断尝试多提问。）视频《大胆表现我最棒》（板书：乐于表达）我最棒》同时也要学会认真倾听。课堂小结通过这堂课的学习，知道了养成好的课前准备习惯、上课能积极举手发言，我们就会在快乐中学习更多的知识。板书上课了课前准备学会倾听乐于表达人教版道德与法治《上课了》第二课时教学设计课题上课了

6、单元二单元学科道德与法治年级一年级学习目标1.初步形成课堂规则的意识。2.养成良好的学习习惯，能认真完成各项作业。3.学会与同学合作交流，体验共同学习的快乐。軍占rrtF.f%\学会与同学合作交流难点养成良好的学习习惯。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：平时上课时，在小组活动中，你们都是怎么做的呢？在一起学的过程中，你们是否遇到过什么困惑？（学生回答）学生回答问题通过一问一答的方式，引入新主题内容。讲授新课—、大家一起学板书（大家一起学）我们来看看下面几位小朋友，看看他们在小组活动中遇到了什么麻烦？出示课本图片：抢着大声说，什么也

7、听不清！问：这种行为好吗？说说你的理由……（学生回答）出示课本图片：互相赌气不合作！问：这样做对吗？说说你的看法……（学生回答）出示课本图片：不参与小组讨论！问：你觉得这种行为正确吗？为什么？（学生回答）通过前面的问答，大家都觉得上面的几种行为不好！分组讨论：那么这样做会带来什么后果？会有什么损失呢？（结合自己平时上课的情况，小组讨论、全班交流。）分组讨论：假如你是这几位小朋友，你会怎么做一、学生参与回答一、引导学生结合自己的平时实际，参与讨论应该如何对待小组活动，学会与同学合作交流，体验共同学习的快乐。呢？出示图片：我会积极参与小组活动，发表个人意

8、见……出示图片：别人说话时，我会认真倾听……2.小朋友门讨论的非常好，我们现在在模拟情境，实际参与讨论下，看