部编版《道德与法治》一年级上册第4课《上学路上》精品教案

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1、人教版道德与法治一上《上学路上》第一课时教学设计课题上学路上单元—单元学科道德与法治年级一年级学习目标1.观察熟悉自己的上学路线，了解上学路上明显的标志物。2.了解不同地区、不同环境下的小学生的上学路线。3.关注上学路上的安全问题，知道上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。审占观察熟悉自己的上学路线，了解上学路上的明显的标志物。难点关注上学路上的安全问题，知道上学路上要遵守规则才能更好地保证自己的安全。。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观看视频《上学的路》（板书：上学路上）学

2、生观看通过学生每天都经历的事情导入，增强学生的认同感。讲授新课活动一：快乐平安上学校1.请学生说一说是怎么上学的？我们班的同学有的是走路上学，有的是乘车上学，有的是家长骑车或开车送来的。下面我们就分步行组、乘车组、家长接送组二组进行讨论、说一说上学的路线，路上观察到的重要标志（介绍自己的上学路线和方式：用“我是……来学校的”“路上经过……”等句子说一说自己的上学路线和上学方式。）分享下路上发生的有趣事情。上学路上趣事多，我们上学路上要注意什么呢？（学生回答）2.请每位学生用自己喜欢的方式记录自己上

3、学路线。（画一画、写一写）用小贴纸代表自己的家、学校和途经的地方，做一张上下学的简易小地图。也许你还有另外的上学路一、同学回答怎么上学（走路上学、乘车上学、家长骑车或开车送来上学）就步行组、乘车组、家长接送组三组分组讨论、并介绍回答上学的路线、看到的重要标志、分享路上发生的有趣事情。上学路上要注意的事情（不要东张西望、不要和陌生人走、不要陌生人的东西、不买路边摊的零食等等）一、让同学熟悉自己的上学路线，了解上学路上的明显标志，做到平安快乐上学校。线，也标在地图上，或者你还不太清楚，等你发现每位学生

4、选择自己的时候，也可以补充在你的小地图上。喜欢的方式记录上（分组交流、全班汇报）学的路线，分组讨听完别人和别的小组的介绍，你的上学路线还需要有哪些修改和补充？小结：冋学们的上学方式和路线有所不冋，但大家都应留意路上的重要标志，熟悉上学路线，快乐平安上学校。无论你是走路、骑车、还是坐车到学校，论，并全班汇报二、看到不都请注意安全！同的上学活动二：别样路线同快乐路，让他们考考大家：通过刚才大家的交流分孚，你发现我们二、回答老师提问，了解不同小朋友的上学路线和方式一样吗？观看不同地区并观看图片地区、不同

5、上学的图片。（板书：不同上学路）说说图片上的上学环境下的1•请学生看书第14、15页找一找有哪些不同的上路与我们的上学路上学方式学路？的不同之处。及路线，更2•说一说，书中的上学路和我们的有哪些不一样？加珍惜现小结：生活在不同地方的孩子有不同的上学路，大在的大好家都要平安、快乐地来到学校学习。学习机会和生活。活动三：安全问题齐探究1.说说你们有什么好办法保证上学路上的安全三、让同学吗？（板书：注意安全）三、同学们分组讨论们关注到（分步行组、乘车组、家长接送组讨论）保证上学路上安全上学路上冋学们的讨

6、论非常棒，上学路线和方式虽不冋，但的方法的安全问观看图片及视频，讨题，知道上女至干丰至妥'2.请学生阅读教科书第16页，图中的小学生在做论并回答相关问题。学路上要些什么？这样的做法安全吗？可能会造成哪些后遵守规则果？为什么？才能更好3.你想对图中的小朋友说些什么？地保证自4•你在生活中还发现哪些不安全的问题，观看视频《交通规则要遵守》，说说你想提醒大家什么？小结：上学路上我们要遵守规则，学会保护自己，争做安全小卫士！己的安全。课堂小结总结：希望同学们熟悉上下学路线，遵守规则，学会保护自己，高高兴兴

7、上学来，平平安安回家去！板书—、不同上学路—、注忌、女全人教版道德与法治《上学路上》第二课时课时教学设计课题上学路上单元—单元学科道德与法治年级一年级学习目标1.在上学路上，感受周围人对自己的关心与爱护。2.能够认识常见的交通标识和安全标识，了解与自己生活有关的交通安全常识。2.树立规则意识，养成遵守交通规则的好习惯。审占认识常见的交通标志和安全标志。难点树立规则意识，学会保护自己。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课你们每天都是谁送到学校的呀？（学生回答）学生回答问题通过学生的切身你

8、是不是感受到满满的暖意呢？（学生回答）经历导入，学生板书：我感受到的温暖更容易理解。讲授新课活动一：上学路上的温暖一、观看图片，一、让同学们发出不一组照片（每天轮流在校门口执勤的家长们、讨论并回答相现、感受自己生在学校附近路口的警察和交通协管员、一些等在校关问题，如你活中的受到的关门口接孩子的年迈爷爷奶奶、拉着学生的手一直送想对他们说点心与爱护，懂得出校门的老师等）。什么？你可以感恩。猜猜他们是谁？他们在干什么？做点什么？你在上学路上受到过谁的帮助？（我会尊重、关如果没有他们会怎样