高等数学精品课程建设几点思索

《高等数学精品课程建设几点思索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高等数学精品课程建设几点思索【摘要】本文提出进行高等数学精品课程建设是当前高等教育改革的一件大事，进而阐述了关于课程建设方面的几点思考。【关键词】高等数学；教学资源；教学方法高等数学在各大高校的课程体系中具有十分重要的作用。在数字化信息技术迅速普及的今天，高等数学在现代科学技术、人文社会科学乃至经济生活等领域中的应用越来越广泛。高等数学的理论方法，也已成为当代大学生知识结构中不可或缺的重要组成部分。数学严禁的思维方式和解决问题的科学方法，更是他们适应未来社会具有可持续发展潜力的必备素质和基本能力之一

2、。鉴于此，进行高等数学精品课程建设，不断提高高等数学课程的教学质量则成为当前高等教育改革中的一件大事。我校根据学生的特点，结合各专业的要求也进行了高等数学精品课程建设。下面，我作为我校高等数学精品课程建设负责人关于课程建设方面给出以下几点思考：一、师资队伍建设1.在教师队伍中树立“以人为本”的思想，用“以人为本”的思想来管理教师队伍。高校教师作为学历层次较高的一个群体，有一种强烈的要求被认可的意识。这样用“以人为本”的思想来管理教师队伍，可使得教师的情感，需求得到充分尊重，最大限度地激发教师的主人翁

3、责任感。以此为基础，我们可以建立一整套有利于教师发展的机制，如有利于年轻教师发展的教学导师制度，有利于建立良好竞争氛围的竞聘上岗制。教师在这些制度鼓励下，应该能够充分发挥自己的主观能动性，使得教研室的各项工作得以顺利进行。2•建立一支'‘年龄结构优化，职称结构合理”的教师队伍。教师队伍的年龄结构直接影响着学科的可持续发展，而职称结构是否合理能直接体现出教师组织整体素质优化程度的高低。我们可根据学校定位，通过加大人才的引进力度,聘任兼职教师，使得数学教师的构成做到在年龄上老中青相结合。二、加强教学资源

4、建设我国高校近几年在连续扩招，在这种背景下，各校普遍存在师生比过小的问题，教师对学生的指导大部分限于为学生指明研究方向，讲解研究方法，提供参考文献，学生能否主观能动地学习就成为教育成败与否的关键。而丰富的学习资源是学生“主观能动学习”的一个重要前提，由此可见，教学资源建设的好坏直接关系到课程建设的成败。教学资源的建设可从以下几方面着手:互联网的迅速发展，为学生学习知识提供了一个很好的平台。在高等数学课程建设过程中，对电子资源的建设是一个重要环节。其中最核心的工作网站的建设，网站上的内容应包括如下几方

5、面：考试教学文件（包括教学大纲，考试大纲等），各部分知识点的电子教案，名师的视频讲课，用于师生交流的论坛，相关网站的信息介绍等。这些内容可以给学生一个自主学习的天地，同时，教师也可以利用网站给学生批复作业，介绍相关的课外知识。三、建立完善，有效的规章制度完善有效的规章制度是课程建设规范，髙效，有序进行的保证。制度建设大体分为两类：一类为教学文件的建设；另一类为规章制度的建设。教学文件的建设主要是教学大纲和考试大纲的制订，要依据专业的不同需求制订相应的教学大纲和考试大纲，而且大纲要随培养目标的变化进行

6、相应的调整，不能一成不变。目前我们学校正在着手教学大纲的修正。为了保证教学环节规范有效，我们还制定了相应的规章制度。其一，建立备课制度。规定相同教学内容的教师原则上必须集体备课，每周至少要集中一次讨论在教学中出现的问题。其二，重建教学评价体系。根据专业特点，加强高等数学课程教学的过程设计与评价，组织数学活动课程或数学实践课程，包括讨论、口头或论文报告，计算机模拟数学问题求解方法演练，针对实际问题建立数学模型并进行求解活动等，都应成为当今教学评价的有效形式。以“过程评价+应用演练+报告+考试考核”相综

7、合，注重对学生数学素养的培养效果检查，注重考查学生的学习过程，数学语言表达水平，用数学知识解决实际问题的能力，加之以总结性的期末考试方式，应成为将来高等数学教学评价和课程考核体系的合理框架。四、教学方法的改革在教学方法中，教法与学法是一个不可分割的整体。有什么样的教法一般就会有某种相应的学法；或者，为了建立某种新的学法，必须采取相应的新教法。其作用主要表现在两个方面：一是直接影响教学目标能否实现；二是直接影响教学目标实现的程度和效果。因此，对科学、合理的教学方法的研究在课程建设中占有极其重要的地位。

8、由于高等数学本身具有严密性和逻辑性，同时，我们的教学目标之一也是培养学生的逻辑思维，所以，高等数学不能像其他学科那样全面地引入现代化的教学手段，而应在传统''粉笔+黑板”教学方法的基础上，有选择地引入先进的教学手段和教学理念，在此基础之上，对原有的教学方法“除弊兴利”，完成对教学方法的改革和研究。首先，讲授是主导。由于高等数学本身具有高度的概括性，深刻性和抽象性，因此，在教学过程中，由老师引导学生集中学习基本理论，可以使学生在较短的时间里获得大量的知识，也便于学生深入