幼儿园品牌建设几点思索

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1、幼儿园品牌建设几点思索幼儿园文化建设是近年来超越幼儿园常规化管理的新话题，在进行本园文化建设的过程中，通过校园文化建设使自己的幼儿园在社会上，教育界，家长心目中成为一所“有影响”、“有名气”、“有品牌”的幼儿园。幼儿园是一种教育人、培养人的机构，幼儿园文化建设的真正目的在于：提高办园水平和保教质量。而要完成这样的目标，关键就是提高教职员工的人文素养，弘扬人文精神，这是幼儿园文化建设的灵魂。基于此，打造幼儿园品牌建设着重从以下几点思考：、加强园所管理，促进幼儿园均衡和谐发1.依法管理，坚持方向性原则。民办幼儿园的教学质量绝不仅仅是幼儿园自己内部的事，而是关系到贯彻国家的教育方针、政策，培养

2、社会需要合格人才的大问题，指导幼儿园全面贯彻党的教育方针，端正办园思想，就要在国家政策、法规的保障下规范其办园行为，以社会效益为目的，以质量为核心，全面提高教育质量和效益。2.适度管理，坚持公益性原则。在依法管理的同时注重了对民办园进行宏观管理，淡化直接管理的职能，比如对资金、人员、课程在不违背管理规定的基础上多留发展空间，只有这样才能有助于幼儿园形成鲜明的办园特色，提升办理念。3.建立完善规章制度，有法可依，有章可循。为提高管理效益，适应教育现代化的需要，首先幼儿园教职工既要遵守全园性的规章制度，又要遵守各自岗位的规章制度，使幼儿园领导、教师都遵章办事。其次是制订出评估性和操作性较强的

3、管理办法，加强对幼儿园保教工作的监督、评价和指、以课题研究指导为特色发展，建立有效操作体系和运作机制，扎实推进文化品牌建设1.注重教育公平，规范办学。规范办学有出路；规范办学有所成就。品牌园应按标准收费，不违规操作，保持良好的品牌形象。加强安全管理，无安全责任事故、无有效投诉，务公开，加强民主监督。绕幼儿园特色发展，从2.营造特色文化发展的氛［班级和整体环境出发，整体设计和创设幼儿园的物质环境，发挥其陶冶作用。①根据特色班级的申报，并进行相应的班级环境创设与评比。以班级为单位，教师的特长与幼儿的兴趣为切入口，体现各班在艺术教学方面不同的特点，促进幼儿的发展，并在班级环境与区角设计中重点进

4、行了相应的布置，给幼儿一个充分学习的机会。②关注走廊环境公共区域的创设，将艺术与生活有机融合。根据走廊环境比较开阔的特点，分层次、分阶段的研究适合幼儿的走廊区角，利用走廊空间，创设全园共享的公共活动区角。1.开发特色化的课程与特色活动，显现个性化的艺术文化特色。建立一系列课程保障机制和管理制度，通过业务的各项制度，如教研组制度、校本培训制度等，全面落实对曰常品牌课程的提高。、发挥品牌优势，实行城乡联合，促进全县幼教均衡发展“发挥品牌优势，实行城乡联合，激活农村幼教”的思路，鼓励和支持城区各园积极探索城乡联合办园新模式。目由乡镇（村）负前，已经形成了三种基本的办园模式：一是国有公办与乡镇（

5、村）联合办责园舍建设和内部设施的投入，县直学校负责管理，负责教师业务培训和工资发放，盈利部分双方分成。这种模式既解决了农村幼儿园的办园质量问题，也解决了农村幼师的工资待遇问题，从而使更多的幼师踏实放心地在农村基层教学，使更多的农村孩子得到更好的教育。二是民办公助，城区学校与农村个体联合办园。这类幼儿园完全由个人投资，按照布局调整方案布点建设，对幼儿园进行全面管理，利益共享。既提高了城区学校先进的管理水平和师资力量，又保证了幼儿园的基本效益，解除了个体投资者的后顾之忧。三是股份制合作，由城区学校融资办园。这类幼儿园主要吸引社会资金，实行股份制合作，市场化运作，利益分享，风险共担。这种模式解

6、决了政府投入不足，个人力量薄弱的问题，由社会多方出资，共同承担责任，利益共享，这也是幼儿园逐步走向市场的重要尝试。四、打造出了高层次的教师团队文化幼儿园应实践围绕“唤醒-服务-分享-成就”四步曲来厚实内涵建设，打造出了高层次的教师团队文化，并实施队建设的四项制度，即：1.团队文化联盟制。幼儿园建立了以张扬教师个性、发挥教师特长、提倡团队合作、整体提升教师业务素养为目标的团队文化。2.“阳光天使”激励制。幼儿园让每位教师用“发现的眼睛”寻找同伴的闪光点，及时记录。3.特色项目首席制。幼儿园为教师搭建施展才能、成就梦想的舞台，教师主动负责策划组织，锤炼了一批组织、管理能力强的骨干教师。4.个

7、体目标管理制。幼儿园应为每位教师建立个体成长档案，根据教师自身条件，制定个体成长的近期、中期、远期目标，为其业务成长提供帮助。品牌之所以被信赖，是因为其受制于严格的过程约束和规范限定。品牌的建设者要时时刻刻恪守自己的承诺，因为品牌实质上是一种承诺，幼儿园建设品牌的过程就是孜孜不倦实践其诺言的过程。质量是品牌基石，幼儿的素质就是幼儿园的“品牌”。可见，铸造品牌对一所幼儿园来讲，是一个异常痛苦而又漫长的过程。此外，提高品牌建立的理性认识