2017春湘少版英语四下Unit9《Howmuchisit》教案1

《2017春湘少版英语四下Unit9《Howmuchisit》教案1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、湘少版四下Unit9Howmuchisit?教学案例开福区清水塘第二小学沈雯斐学情分析本单元的话题是购物（shopping）。本单元体现了学习与生活相结合的理念，要求学生通过简单的描述要购买的物甜并询问价格。学生已初步掌握了一些关于物品、颜色和数字的词汇，同市具备购物生活经验，因此本课的教学活动主要侧重于围绕购物情境展开师生对话、生生对话等活动，提高学生的口语表达能力及交际能力。在教学中教师创设多种情境，开展“当当小老板”“跳蚤市场”等活动，采用小组活动和角色扮演的形式，帮助学生理解和掌握本单元的单词和句型。教学目

2、标语言目标词汇：能听懂，会说会读knife/brush/toycar/ball/notebook/crayon六个新单词。句型：能用“CanIhelpyou?“询问顾客需要，能用“Howmuchisit?It's.・・.yuan.”来谈论物品价格。运用目标1、能听懂、会说课文A部分的对话并表演对话。2、能够简单描述要购买的物品并询问价格。教学重难点重点：能听懂、会说、会读新单词knife/brush/toycar/ball/notebook/crayon,并在情境中灵活运用句型“Howmuchisyuan.”难点：

3、knife的中字母“k”发音不发音，brush发音较难，要引导学生观察口型,仔细听，模仿读。表示物品价格的听和读。教学准备句式卡片、新单词实物、购物袋、代金券、CAI等。教学过程Step1Warm-up/Revision1.GreetingHowareyou?Nicetomeetyou!What'stheweatherliketoday?2.Presentation：Tnowit'syourpresentationtime.It'syourturn,Huangsiqi.Oklet'swelcomeHuangsiqi

4、.（设计意图:iSHPresentation这个环节旨在将孩子们的信息资源整合的能力提高,要他们自己去网上寻找资料,制作PPT,再将其展示给大家看看,又可以提高学生的表现欲望。）Step2Presentationl.Learnthenewwordsinthesentences・①Newword:knifeT：Huangsiqiboughtalotofthings（出示课件，同时也出示一个购物袋，将袋里的小刀拿出来一点点。）What，sthis?Ss:Ifs•….（学生自由猜测）板书：theknife（字母k用红色粉

5、笔突岀）老师带读，学生跟读。单个学生读。T：Canyouguesshowmuchistheknife?（课件出示问句：Howmuchistheknife?）Ss:....教师通过aliulemorealittlelessclose等语言提示，让学牛猜中价格。（尽可能多地给予学生开口的机会）T：Yes,you?resoclever!Whichonedoyouwant?（教师两手拿着不同的文具卡片）（引导学生说出Iwant...）Ss:Iwant…张贴句式卡片在黑板上。①Newword:brush教师从购物袋中拿岀

6、一把刷子T:Letmesee,wealsoboughta..Ss:…（此时教师帮助学生回答brush）板书：thebrush带读，跟读，个别读。读音准确，奖卡片。板书：Howmuchis?（师带读，生跟读）学生猜价格，同上。猜中价格后，板书：It'syuan.男生问问句，女生回答。②Newword:toycar.教师从购物袋中拿出一辆玩具车。T:Wealsoboughtatoycar.带读，板书:thetoycar（ii意oy,ai•发音）生齐读：Howmuchisthetoycar?学生猜玩具车价格，奖卡片。T:

7、Weask,youanswer.（设计意图:教师创设一个“文具商店“购物的真实情境,自然地进入新单词的学习。为避免新词和重点句型的割裂学习,设计在句子中进入对新词的学习。通过师生互动、生生互动巩固新词、掌握句型。）2.TextLearningI：ListenandanswerT:Today,Peterandhisfriendwenttotheshopandboughtanewbag.Let'slistenandfindtheanswers.Ql:WhatdoesPeterwant?（听录音，回答问题）不打开书，只听

8、音，听音前，给出任务。II:WatchandanswerQ2:Howmuchistheschoolbag?Ill：Listenandrepeat.a.听录音，模仿跟读。b.显示对话文本，老师带读，示范动作。IV：Let'sact!让学生分角色表演，通过表演进-步理解对话内容，体验表演的快乐。（设计意图:教师分步骤引导学生对文木进行初步感知,再进一步理解、熟读