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时间:2019-09-03
《2018年高考全国Ⅰ卷历史试题分析及2019届高三备考建议》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、2018年高考全国I卷历史试题分析及2019届高三备考建议普通高等学校招生全国统一考试大纲•总纲高考评价体系(一体)通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心场,回答了〃为什么考〃的问题。通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标,以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求(四翼),回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。“基础性”要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养,包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格
2、素养。“综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法,多角度观察、思考,发现、分析和解决问题。“应用性”要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题,学以致用,具备较强的理论联系实际能力和实践能力。“创新性”要求主要体现在学生要具有独立思考能力,具备批判性和创新性思维方式。科学设计命题内容,增强基础性、综合性,着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。中国现代化建设时期的基础教育课程目标-、双基教学(1978——1988)基础知识、基本技能二
3、、三项目标(1988——2000)基础知识、思想教育、能力培养三、三维目标(2001——2017)知识与能力、过程与方法、情感态度价值观四、学科核心素养(2014——2017……)3个指标,文化修养是个体自主发展和参与社会的必要基础;自主发展和社会参与是促使个体适应社会和实现个人价值的重要前提与根本保证。3个内容,正确价值观念、必备品格、关键能力家国情怀、唯物主义、时空观念、史料实证、历史解释1.下文引自魏源的《海国图志》:“既款之后,则宜师夷长技以制夷。夷之长技三:一战舰,二火器,三养兵练兵之法。…广东互市
4、二百年,始则奇技淫巧受之,继则邪教毒烟受之,独于行军利器则不一师其长技,是但肯受害不肯受益也。”请回答:魏源所表达的基本思想是什么?2.“第19条,倘藏匿此奴于其家而后奴隶被破获,则此自由民应处死。..第196条,倘自由民损毁任何自由民..之眼,则应毁其眼。第197条,倘彼折自由民之骨,则应折其骨。..第199条,倘彼损毁自由民之奴隶之眼,或折自由民之奴隶之骨,则要赔偿其买价之一半。”①上述规定出自什么文献?②是谁、在什么时候制定的?③上列文献反映的阶级实质是什么?63.根据史实说明近、现代史上日木对中国发动
5、大规模侵略战争的原因。中国各种主要政治势力对两次战争的态度如何?中国最终取得抗日战争胜利的原因是什么?[16-III]周代青铜器上的铭文与商代相比,字数越来越多,语句也愈加格式化。这些铭文大都记述个人业绩,追颂祖先功德,希冀子孙保用。这表明西周时A.创造了一种全新的文字体系B.青铜器的功用发生重大改变C.宗法制度受到了严重的挑战D.形成了重视历史传承的风尚B.女性成为国家建设的重要力量D.城乡差别发生根本性改变[17-III]31.图5为1954年某画家创作的《婆媳上冬学》,这一作品A.继承了传统文人画的特点
6、B.受同期西方流行画派影响C.体现了现实主义绘画风格D.注重表现作者的艺术想象[18-II131.图5为1956年的一幅漫画《两把尺》(画中字「'奶奶的尺一一量布做新衣,阿姨的尺一一测量祖国,建设社会主义。”)该漫画反映了A.社会主义建设以工业化为中心C.人民公社化运动蓬勃发展[18.I]32.古代雅典的梭伦在诗中写道:“作恶的人每每致富,而好人往往贫穷;但是,我们不愿意把我们的道德和他们的财富交换,因为道德是永远存在的,而财富每天在更换主人。”据此可知,梭伦A.反对奴隶制度B.主张权利平等C.抨击贫富差别D
7、.具有人文精神[15-11-41】表二反映我国节假口变化的多种趋势,指出其屮一种变化趋势并说明形成的历史原因。1950-2008年我国部分节假日一览表巧亦迸、1950199520002008元旦1111存节3333劳动节1131国庆节2233星期日1111星期六—111清明节———1端午节———1中秋节———1在学习、认识、解释、评判历史的过程中,必须坚持社会主义核心价值观,确立正确的价值取向,明辨是非,扬善去恶。评价一个国家发展与否,当以富强、民主、文明、和谐为价值目标;评价一个社会进步与否,当以自由、平等
8、、公正、法治为价值取向;臧否一个历史人物,当以爱国、敬业、诚信、友善为价值准则。历史课程最基本和最重要的教育理念,是全面贯彻党和国家的教育方针,切实落实立德树人的根本任务,坚持育人为本、徳育为先,使历史教育成为形成和发展社会主义核心价值观的重要途径,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。——新《课标》、核心素养制定参与者朱汉国强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识,是学生今
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