质的研究方法

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1、《质的研究方法》简答题1、简述质的研究方法的定义、特点。答：(1)定义：“质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。”(2)特点：A、现实是由个人与社会世界的互动所建构的;质的研究在于理解人们所建构的意义，即人们是怎么理解他们所处世界以及他们在这个世界的体验，如：对于“经历的”、“感觉的”、“遭遇的”经验的直接关注；B、研究者本身是收集和分析资料的工具，即资料是经过人(研究者)

2、——而不是通过没有生命的题单、问卷或计算机等中介作用而取得；如：情境互动、即时反应、随时调整、深入综合认识C、要求研究者到田野去。为了在自然的场景中观察行为，研究者必须亲自去接近人、地点、场景或机构；D、质化研究一般采取归纳的研究策略；E、质化研究关注过程、意义和理解，其成果具有丰富的描述性，研究者更多使用图片和文字来表达研究成果。2、研究性访谈中提问需要注意的事项有什么？答：(1)问什么问题取决于你研究的焦点；(2)问题的话语方式对于取得什么样的信息十分关键。(3)需要避免问的问题A、多元问题:一个问题中包含双重问题

3、或一口气问岀系列问题。如：你(学生)对你们学校和班主任感觉怎么样？你有参加学校管理吗？你觉得人民大学学生参与学校管理的权利意识怎么样？学校对学生参与学校管理有什么样的规定？B、引导性问题:往往暗含研究者的偏见或假设。如：你成绩下降了，老师对你的态度有什么改变呢？D「是”“否”问题:封闭性的问题，将妨碍信息的流动。如：你喜欢你们学校吗？你热爱教师这个职业吗？3、何谓参与性观察？什么样的研究适宜用参与性观察方法收集资料？答：(1)参与性观察：“是高度人性化的研究方法”，在观察中，观察者“处于高度的人性环境，他们(人类学家/

4、观察者)感受到不同环境和风俗的冲击，他们跟初生婴儿一样，不了解对方的嘈杂声、味道和视觉影像很可能有丰富的意涵。由于他们必须使用所熟悉的经验来解释这些新经验，田野工作者的学习过程因而变得慢且难……而在田野中他们可能受到排斥、敌意，但一个敏锐而充满自省能力的田野工作者，会善用田野所遭受的挫折及所产生的疑惑，对异文化有所洞察。”(2)4、研究问题的提出中，何谓从自己的立足点起步？答：兴趣的、经验的、知识的、资料可获得方面、时间、经费等方面5、进入田野之前，田野评估包括哪些主要内容？(1)资料现场评估：研究方案情境与资料收集方

5、法的适切性•当你感兴趣的问题或情境位于某个特定的地理位置/场所，参与性观察可能是最有效的方法；•当你感兴趣的是个人/群体的社会经验或生命经历——日常生活的不同面向，也许深入访谈是恰当的；•在某些问题或场合中，参与性观察和深入访谈的变种形式可能是更有适切性的策略，女口:日志(访谈)法;焦点团体访谈，等等；•根据需要同时收集或运用一些量化资料。(3)门路(access)评估•研究者与场景的关系•研究者与被研究者的归属类别•高难度场景•研究者对于其研究对象所可以采取的两种对立取向:“火星人”与“宗教皈依者”在既定的社会秩序中

6、，人与人之间的差异点界定了不同个体的归属类别，性别、年龄、种族、阶层位置等等。(2)研究伦理的评估•这个特定的团体、场景、情境、问题及诸如此类的议题，应该由任何一个人来加以研究吗？•这个特定的团体、场景、情境、问题及诸如此类的议题，应该由我来加以研究吗？在教育研究中就资料现场评估而言可能的伦理挑战-某些研究因过于琐碎浅薄或不道德，而被认为是伦理上无可接受的；-由于研究工作涉及观察者蓄意而持续欺瞒被观察者，因此，所有暗地进行的研究都是违反伦理的；-部分女性主义者主张，研究者与被研究者之间如果缺乏平等与深度同情的话，这样的

7、研究也是有违伦理的。(3)立即风险评估•某些场景可能让研究者的身体健全或情绪安宁有立即性的风险。•研究前研究者需要思考在研究中你可能在身体及/或情绪上所要面对的危险程度，以及你面对此危险的能力与意愿有多高。(4)个人后果的评估伦理后遗症:当你和被研究者的情绪关联越深越近，你越可能在退出研究场景时，特别是在将个人理解转化为公开知识时，觉得自己背叛了他人；研究内容涉及敏感话题，研究报告引起了政府和司法部门的兴趣，你需要承担起研究中匿名化处理保密可能给你带来的影响；被指责背叛资料提供者，使其处于困境之中，或者被指责对被研究者

8、的描述、理解或呈现方式有失恰当。6、质化研究中，最常见的两种效度威胁指什么？-研究者“偏见”•选择适合研究者已有理论或先前概念的资料以及选择那些引起硏究者“注意”的资料•如何处理偏见？-感应性•研究者对现场或研究中个人的影响，即感应性。•质的研究的目标不是要消除研究者这种影响，也是不可能消除的，相反重要的是要理解并建设性的利用它。