课内文言文复习总结卷

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1、八下第二次月测之课内文言文复习卷阅读《核舟记》原文并作答一、写出下列加点字词的意思1•有奇巧人（••）2•罔不因势象形（）（••••)()3.尝贻余核舟一（•••）（）（）4.长约八分有奇（■)5.高可二黍许（•••）（）（）6•启窗而观（■)7.薯篷覆之（•••）（）&雕栏相望（••••)9.清风徐来，水波不兴（••）（）10.石青穆之（•••)()11•中峨冠而多髯者（•••)()(）12.如有所语（■)13.其两膝相比者（••）（）14•佛印绝类弥勒（••）15.矫首昂视（•)16.神情与苏、黄不属（••）17•珠可历历数也（••)18.居右

2、者椎髻仰面（••）19.其人视端容寂（••••)()20.若听茶声然（••）21•其船背稍夷（）22•钩画了了，其色墨（）（••••)23•长曾不盈寸（••）（）24.盖简桃核修狭者为之（•••)()25.i出右臂支船（）26•左手倚一衡木（）27•其色丹（)二、翻译下列句子1.罔不因势象形，各具情态。2.尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。3.中轩敞者为舱，箸篷覆之。4.启窗而观，雕栏相望焉。5.苏、黄共阅一手卷。6.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。7.其人视端容寂，若听茶声然。8.细若蚊足，钩画了了，其色墨。9•而计其长曾不盈寸。10.盖简桃核修狭者为

3、之。三.阅读理解1.下列对本文理解表述有误的一项是（）A.《核舟记》是一篇记叙性文章。它生动地再现了宋代文坛上的一个著名典故一一“大苏泛赤壁”。文章生动地表现了“核舟”这件工艺品的原貌，而不是写成一篇平实的解说词。B.“启窗而观，雕栏相望焉”特意点明窗可以开合，表现了雕刻技艺之精巧。C.本文写人形神飞动，“各具情态”。如写舟尾舟子，居右者“椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，苦啸呼状”，真是绘影绘声，呼之欲出。D.文章最后用“嘻”这个叹词领出了“技亦灵怪矣哉”一句，突出了作者的赞叹之情。2.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.作者对船头上

4、苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写，显得非常逼真而生动。B.作者介绍船尾部分，写舟子两人，一人悠闲自在，一人神情专注，写出了舟中轻松的气氛，跟船头的情景互相呼应。C.作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了他高超的雕刻技艺。D.作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻品的各个细节，并按一定的空间顺序写，清楚地表现了它的整体形象。3.下列说法不正确的一项是（）A.本文首尾呼应，开篇写了王叔远的技艺高超与结尾“技亦灵怪矣哉”呼应。B.文章详略得当，因为是核舟记，所以详写了“核舟”的构造整体，略写了

5、人。C.本文采用总一分一总的结构，生动形象地表现了王叔远高超的雕刻艺术。D.这是一篇说明文，用了列数字、打比方、募状貌等说明方法。4.下列说法不正确的一项是（）A.最后一段写桃核之小，而刻的东四很多，可见雕刻者技艺高超。B.文章表现核舟主题的句子是“盖大苏泛赤壁云”。C.东坡左手执卷端，右手抚鲁直背；鲁直右手执卷末，左手执卷等细节描写，反映雕刻者刻画的细致、明了，观察者细致入微。D.作者运用空间顺序，按照船中一船头一船尾的次序分别描写。5.对课文理解不正确的两项是（）A.雕刻品“核舟”显示了我国古代微雕艺术的卓越成就。A.这是一篇说明文，赞美了雕刻

6、家魏学沖的高超技艺。B.“尝贻余核舟一”说的是王叔远把核舟送给了苏轼。C.核舟的“奇巧”表现在体积小、容量大、人物逼真等方面。阅读《北冥有鱼》原文并作答一、解释下列加点字词的意思1.志怪者也（）2.海运则将徙于南冥（）（）••••3.扌专扶摇而上者（）（）4.去以六月息者也（）••••5.怒而飞（）6.天池（）7.亦若是则已矣（）••••二、翻译下列句子1.怒而飞，其翼若垂天之云。2.野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。3.天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪?4.扌专扶摇而上者九万里，去以六月息者也。5.其视下也，亦若是则已矣。三、阅读理解1.对课

7、文的理解不正确的两项是（）A.“水击三千里，扌专扶摇而直上者九万里”描写了鹏鸟振翅拍水，盘旋飞上高空的形象，想象奇幻,充满浪漫主义色彩。B.“其正色耶？其远而无所至极耶？”说明人对事物的认识是有局限的；“其视下也，亦若是则已矣”说明人的认识有局限性，但神奇、庞大的鹏鸟，它的认识是不会有局限性的。C.“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”，这里用了拟人的修辞手法，说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。D.“扌专扶摇而上九万里”的鲍鹏启示人们要胸怀远大的理想和抱负，勇于搏击，敢于追求。2.对课文的理解有误的一项是（）A.文章标题

8、为《北冥有鱼》，后来又写鸟，这是因为鸟是由鱼变化而来的，可见庄子的想象力丰富。B.“其翼若垂天之云”一句综合运用了夸张和比