聚集教研组建设务实校本教研促进教师发展

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1、聚集教研组建设务实校本教研促进教师发展四川省宣汉中学教科室龚元光教研组是教师合作从事教学研究的学习型组织，也是学校教学管理的基层组织，是全面完成学科教学任务和提高学科教学质量的重要保证。在以校为木教学研究中，教研组又是实施校木教研的核心组织,是促进教师专业成长最基层的群众性组织。教研组的建设与发展状态，决定着学校校木教研的实效。近年來，我校十分重视教研组的建设与发展，严格的教研制度管理、扎实的教研过程、浓郁的教研氛围、丰厚的教研成果，形成了我校特有的一种教研文化。一、认识到位是前提教研组建设是学校的…项重要工作，

2、是建立学校教学研究制度的重要基础，它对提高学校科研水平、师生素质、教学质量都具有举足轻重的作用。1、加强教研组建设是新形势对教育提出的迫切要求。教研组是确保教学目标实现，深入开展教学研究活动的重要组织。随着教学改革的不断深入，加强教研组建设显得尤为重要，它是落实以教学为中心，全面提高教育质量，推进素质教育实施的重要保障。Z加强教研组建设是拓展教学内涵的主要途径。教研组是学校的教学业务组织，承担着校本课程开发、本组教师教学管理、教科研活动和具体实施教学计划、检查评估教学质量、总结交流教学经验、组织开展课外活动及指导

3、教学实践等任务。它在促进教育教学改革，培养青年教师，选拔学科骨干，全面提高教学质量诸方面都具有不可替代的作用。3加强教研组建设是提高教师专业化水平的重要前提。教师的专业化水平是决定教学质量优劣的关键。教研组是教师继续教育的课堂。它能帮助教师更新教育观念，学习现代教育理论，为新的教学实践做好理论上的支撑和储备。通过教研活动这一载体，能有效地引领教育教师不断进行专业化训练，吸引一批人、带动一批人、激励一批人、提高一批人。二、组织建设是保障1、建“四位一体”的组织管理体系，建立科学、高效的组织领导机制和管理体系是校本教

4、研制度能否得到规范实施的首要保证。首先，建立了以校长为组长的“校本教研领导小组”，明确了领导小组的职责：校长是学校建立以校为本教研制度的第一责任人；学校校长及领导成员都分包了学科或课题、听课评课、参加活动、指导教研，并帮助教师解决研究过程屮遇到的困难和问题；将主要精力用于教学研究和教学管理，确保教师参加教研和培训所必须的经费投入；整合教务处、教科室、教研组的力量，使之具备促进和指导校本教研顺利开展的职能，形成教学、教研一体化的格局；建立教研激励机制，定期奖励教学研究成果；为教师获得经常性的沟通和联系创造良好的环境

5、条件，使教师的困惑能及时得到冋应，教师的经验能及时得到关注和分享。第二、建立了以分管副校长为组长，教科室、教务处、教研组长组成的“校本教研指导小组”，明确了指导小组的主耍职责：制定切实可行的校本研修方案和计划；指导各教研组、年级组、学科教师开展校本教研工作，并收集和整理各种资料，及时总结学校校本教研的经验和存在的问题；定期完成对教研组、年级组、课题组、教师个人的教研计划、研修内容、工作总结等材料的检查和评价。第三，学校教科室是“校本教研指导小组”的具体职能部门，是校本教研工作的主要责任部门，教科室主任是主要责任人

6、。教科室的主要任务就是对校本教研的调研、规划、指导与管理、检查、考核与评价。第四，科学设置教研组、备课组。学校把教研组建设放到学校教育事业发展的总体规划中重点考虑，设置了14个学科教研组，49个年级备课组。同时，在高三还设立了文、理科综合教研组。选配了教育教学业务强、组织管理能力强、有一定研究能力、能团结同志的骨干教师担任教研组长和备课组长。明确了教研组长、备课组长的地位、职责和制订详细的工作目标与要求，并落实了他们的政治和经济待遇。Z选好教研组.备课组带头人，是校本教研有效实施的重要保证。建设一个好的教研组，首

7、要因素就是要有一位优秀的教研组长。这不仅在于开始时选聘好，更在于后续工作过程屮培养和使用好。组长不但要有良好的思想素质，还要有过硬的业务本领，较强的组织能力，踏实的工作作风。这样才会有感召力和务实性，教研组工作才会有活力和持久性。学校要始终坚持不懈地加强对教研组长和备课组长的培养和管理。我校对教研组长和备课组长提出了一个总要求：教好一门课，搞好一课题，抓好一个点（备课组），管好一个组，带好一个面。对各科教研组长,学校常年对教研组长实行了“八抓”：抓思想、抓谈心、抓培训、抓学习、抓活动、抓交流、抓考评、抓表彰。要求

8、组长要承担七项任务，即参加学校召开的每月一次的教研组长研讨会，一学年内举办一次高水平讲座，上一至两节示范课，写一篇优质论文，承担一项课题，带教一至两名年轻教师，组织全组教师开展间周一次的教研活动（教研组、备课组各单双周活动）。对组长实行“四优先冬优先外出学习培训，优先评优晋职，优先提拔重用，优先享受工作补助。三、评价激励是动力近年来，我校始终坚持运用评价的手段，发挥评价的