常熟市梅李中小心学 “十二·五”发展规划(草案)

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1、常熟市梅李中心小学“十二·五”发展规划（草案）（2011.9－2016.8）一、“十一·五”学校发展回顾1、办学规模。“十一·五”期间，梅李中心小学先后撤并白龙和塘桥两个幼儿教育办班点、聚沙小学，完成了高质量、高标准实施义务教育，让施教区每一个孩子都享受了良好的均衡教育。学校现有小学生1725名，开设38个班，其中特教班1个；幼儿865名，开设22个班，其中小小班1个；办学规模逐步扩大。一、“十一·五”学校发展回顾2、办学条件。百年历史的梅小，“十一·五”期间总投入3000多万元，办学条件全市

2、一流。2002年新建梅小，占地面积30400㎡；2006年建造“艺海楼”，建筑总面积达15700㎡，2007年建设运动场塑胶跑道；2006年异地新建中心幼儿园，占地16200㎡，建筑面积8000㎡；“十一·五”期间学校装备、设施、维修共投入470万元，小学达到了江苏省教育技术装备6轨制小学“一类学校”标准，幼儿园达到了江苏省优质幼儿园办园条件。从而，幼教、小学基本实现了办学条件现代化。一、“十一·五”学校发展回顾3、办学业绩。学校坚持走内涵发展之路，广大教职员工同心同德，艰苦创业，取得了丰硕的成果。拓

3、展了办学内涵，提升了办学水平，在2003年成功创建“江苏省实验小学”基础上，“十一·五”期间，学校先后荣获得江苏省绿色学校，江苏省优质幼儿园，江苏省体育传统项目学校，江苏省二星级档案室，江苏省健康促进铜牌学校，苏州市教育现代化小学。一、“十一·五”学校发展回顾4、师资队伍。小学教职员工115人，其中专任教师99人，大专以上学历占97.9%，其中大学本科学历占70.7%，在同类学校中名列前茅。幼儿园教职员工76名，其中专任教师41名，保育员22名。专任教师大专以上学历占80.5%，其中本科学历占29.3

4、%。五年中，骨干教师队伍不断壮大，涌现出市学术学科带头人17名（不包含调出的），市教学能手16名。一、“十一·五”学校发展回顾5、学校管理。学校管理职能部门已发展较全，岗位设置基本到位，分管明确，管理制度日渐完善，编印了学校管理手册，常规工作有保障。先后出台学校奖励问题若干规定和奖励性绩效工资分配方案，学校的激励、竞争机制基本形成。学校倡导文化管理，学校精神、价值观念深入人心，初步形成了和谐校园氛围。一、“十一·五”学校发展回顾6、素质教育。学校以学生为本，实施素质教育，引导学生德、智、体、美全面发展

5、。教学质量稳步提高，79位学生获省级比赛奖，115位学生获苏州市级奖，501位学生获常熟市级奖，260篇学生习作市级以上发表、获奖。重大集体舞比赛成绩骄人，常熟市校园集体舞比赛一等奖，常熟市文艺汇演一等奖，常熟市语文课本剧比赛一等奖，常熟市眼保健操比赛一等奖，体育团体总分连续进入市前十名。二、“十二·五”发展规划（一）发展理念办有灵魂的学校，育有底气的学生；我校以“诚、毅”为校训；“为学生终身发展服务”为办学宗旨；“文化引领发展，课程打造特色，质量提高声誉”办学思路；“团结协作，无私奉献，同舟共济，开

6、拓进取”的学校精神；倡导“责任体现人品，绩效证明能力”的价值观念；坚持“严以律己，真诚相待，共勉共济，求同存异”的行为准则。二、“十二·五”发展规划（二）指导思想在巩固“十一·五”发展规划成果基础上，坚持以科学发展观为指导，做好学校持续、稳步、和谐发展；以规范制度建设为重点，在人文管理中注重依法办学，依规处事；以现代教育思想为引领，深入推进课程改革，全面提高教职工的育人素质水平；以保证优异的教育教学质量为核心，全面实施素质教育，促进学生全面发展和学有专长；以建设特色校园文化为窗口，构筑和谐校园文明体系

7、；以心理教育为抓手，营造师生快乐学习、愉快工作和健康成长的环境；认真贯彻“素质教育强校”的战略思想，让学校真正成为“学生喜欢、家长放心、教师信赖、社会赞誉”的人民满意学校。二、“十二·五”发展规划（三）发展总目标学校坚持以“现代化校园，科学型管理，创造性教育，全面型人才”为办学目标，成为常熟市教育现代化名校。二、“十二·五”发展规划（四）具体工作目标1、办学条件目标：（1）高质量、高标准实施义务教育、均衡教育，让每一个孩子都享受良好的教育并得到更好的发展。五年内，小学：班级达到45个（其中特教班1个）

8、，学生2000人；幼儿园：班级达24个，幼儿950人。（2）扩建梅李中心小学，新增建筑面积5000㎡，达到8轨建设标准。（3）扩建梅李中心幼儿园教学楼，新增建筑面积1500㎡，增加3套教学活动室和1套多功能活动室，达到8轨建设标准。（4）创建“苏州市高水平教育现代化小学”，主要设施和装备达到省教育技术装备8轨制小学一类标准。（5）进一步美化、绿化、净化校园，形成文化品位高的良好育人环境，形成一座花园式的美丽学校。二、“十二·五”发展规划2、学校管理目标：