21化学能与热能教案（人教版必修2）

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1、»第二章化学反应与能量第一节化学能与热能明课标分条解读知“目标教区♦•课标要求1.知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。2.通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。•课标解读1.理解化学反应热效应的实质。2.掌握化学键与化学反应屮能量变化的关系。3.了解化学能与热能的相互转化。4.掌握吸热反应与放热反应的概念。•教学地位本节课的主要内容是化学能与热能的关系，教材先从化学键的知识入手，说明化学键与能量之间的联系，揭示化学反应中能量变化的主要原因，这是对前面所学化学键知识的深入理解应用，巩固了前面所学知识。然后教材分析了化学反应过程中反应物和生成物

2、的能量储存与化学反应吸收述是放出能量的关系。为后面学习能量守恒的观点及化学平衡原理奠定了基础。按方硝涼複细解用“敎案教案设计区*•新课导入建议欧阳的妈妈天天给她用保温饭盒带午饭，可是到了川午饭菜就凉了。而夏丹用的即热饭盒却随时都能吃上热饭。你知道即热饭盒的原理吗？•教学流程设计错误!今步骤1：导入新课，本课时教学地位分析今步骤2：建议对［思考交流］1、2多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究步骤5：在老师指导下由学生自主完成［变式训练1］和［当堂双基达标］中的1、2、3题，验证学生对探究点的理解掌握情况。u步骤4：教师通过［例1

3、］和教材P32的讲解研析对探究1中的概念适用注意事项进行总结。u步骤3：师生互动完成探究lo互动方式：可利用［问题导思］的设问由浅入深进行师生互动。建议教师除例1之外，再变换一下命题角度，设置一些备选例题以拓展学生的思路。步骤6：师生互动完成探究2,互动方式：可利用［问题导思］的设问由浅入深进行。步骤7：教师通过［例2］和教材P33-36的讲解对探究2中的概念进行总结。今步骤8：在老师指导下由学生自主完成［变式训练2］和［当堂双基达标］屮的4题，验证学生对探究点的理解掌握情况。今步骤9：先由学生自主总结本课时学习的主要知识，然后对照［课堂小结］以明确掌握已学内容。安排学

4、生课下完成［课后知能检测］课标解读重点难点1.知道化学反应中能量变化的主要原因。2.根据反应前后物质总能量的相对大小判断化学反应是吸热反应还是放热反应。3.了解化学能与热能的相互转化。1•能量变化观点的建立。（重点）4.了解化学能转化为热能在生产、生活中的应用及其对人类文明发展的贡献。2.化学键、物质的能量与化学反应中能量变化的关系。（重难点）3.化学能与热能的相互转化。（难点）化学键与化学反应中能量变化的关系理数材自畳自测固“臭础n匸学AJK*1.化学反应的实质化学反应的实质是反应物屮I口化学键的匪裂和生成物屮新化学键的疋成。2.化学反应中能量变化的原因（微观角度）⑴

5、断开反应物小的化学键要吸收能量，形成生成物中的化学键要放出能量。（2）物质在化学反应屮发生能量变化的主要原因是化学键的断裂和形成。3.化学反应中能量变化的决定因素（宏观角度）（1）物质的稳定性与能量的关系J（2）化学反应中能量变化的决定因素（用E表示物质能量）%物质的稳定性）（反应物）＞E（生成物）化学寂应放出能量〔E（反应物）（生成物）化学寂应吸收能量!!□思考交流

6、11.化学反应过程都伴随着能量变化，伴随能量变化的过程都是化学反应吗？【提示】不一定，如核反应，物质三态变化都有能量变化，但它们不属于化学反应。:2化学能与热能的相互转化1•基本定律白然界的物质发生转化时

7、总质量不变,总能量也保持不变。2.吸热反应和放热反应⑴定义吸热反应：吸收热量的化学反应。'放热反应：放出热量的化学反应。(2)实验探究①现象有温度变化r用手轻触试管底部感到发赵

8、用温度计测量，水银柱上升A1片-6mol/L盐酸离子反应：2A1+6H+=A0+3H2f、结论：活泼金属与酸反应为竝反应气泡，发热，上升放热.②闻到了刺激性代味，烧杯璽发凉玻璃片与烧杯黏结在一起.Ba(OH)r8H2O+NH4CI晶体混合物呈糊状反应:Ba(OH)r8H2O+2NH4Cl=BaCZNH才+IOH2O结论:Ba(OH)28H2O与NH.C1的反应为吸热反应咼r现象：混合后溶液温度比

9、NaOH溶液或盐酸溶液的温度崑离子反应：H++OH-=H2O结论:酸碱中和反应为放热、反应1.化学能与热能相互转化的意义过程⑴化学能热能过程⑵过程(1)：提供了人类生存和发展所需要的能量和动力。过程(2)：人类进行化工生产、研制新物质不可或缺的条件和途径。闕越3

10、.人类利用能源的三个阶段1•柴草时期该时期从火的发现至18世纪产业革命，以树枝杂草为主要能源。2.化石能源时期从18世纪中期到现代，以煤、石油、天然气为主要能源。1.多能源结构时期以可再牛能源和清洁能源(绿色能源)为主要能源,主要包括太阳能、氢能、核能、牛物质能、地壳地表能等。!