作业提交不足的学员

《作业提交不足的学员》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学语文長班班级学习簡播第6期i編：剣悔建2012^鶴％15Q作业提交不足的学员:李丹宁1/0/0/0张淑芹3/0/0/0许艳红0/0/0/0于桂红10/0/0/I王小双8/0/0/0章铁英10/0/0/0张新荣1/0/0/0丁艳敏1/3/0/0邢继友1/0/0/00/0/0/0胡新月0/0/0/0刘亚峥8/0/0/I0/0/0/0V赵桂12/0/0/01/0/0/I1/0/0/I5/0/0/I贤张剑3/O/O/I1/O/O/01/O/O/03/O/O/01/O/O/023小时56分60.52张秀丽10/0/0/02/0/0/00/0/0/00/

2、0/0/00/0/0/019小时40分58.40王翠荣0/0/0/00/0/0/00/0/0/06/0/0/00/0/0/022小时50分46.00张志军0/0/0/00/0/0/01/0/0/00/0/0/00/0/0/016小时40分36.67杨淑文0/O/O/O0/O/O/O0/O/O/O0/O/O/O0/O/O/O20小时40分30.00陆红新0/o/o/o0/o/o/o0/o/o/o0/o/o/o0/o/o/o24小时37分30.00周明瑜0/o/o/o0/o/o/o0/o/o/o0/o/o/o0/o/o/o13小时35分22.67陈书

3、民o/o/O/O0/O/O/O0/O/O/O0/O/O/O0/o/o/o7小时45分15.303小时59分7.97祁兴荣0/O/O/O0/O/O/O0/O/O/O0/O/O/O0/o/o/o学生姓名：贾茹玉提交时间：提交内容：2012-10-1221:15:371、第四次作业：通过学习“《义务教育语文课程标准（2011年版）解读》或《小学语文字词教学的策略》”，请您与原课标对比一下，结合具体案例，谈一谈阅读教学的变化。通过对新课标下语文阅读教学的学习及自己的体会，感受，我现结合具体案例，谈一谈阅读教学的变化。我认为阅读教学的变化有以下儿个方而：一

4、、新课标下阅读教学的教学策略1、阅读教学各学段都要重视朗读及默读在阅读的过程以及阅读的方法上，《语文课程标准》特别强调要加强朗读，而H.将其贯穿于各个学段的教学目标之中：第一学段（1〜2年级）：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。第二学段（3〜4年级）：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大怠。第三学段（5〜6年级）：能用普通话正确、流利、冇感情地朗读课文。默读冇一定的速度，默读-•般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩人知识面，根据需要搜集信息。2、阅读教学应加强对阅读方法

5、的指导阅读方法是朗读、默读、梢读、略读和浏览等方法的整合。传统的阅读教学一直都强调梢读，也比较注惫朗读和默读，但往往忽略了略读和浏览。“略读”和“浏览”都是粗略地大致地读。按照一般的理解，略读是侧重于主要内容的了解和把握，是粗知文本大意：浏览是侧巫从阅读材料中找所需要的内容或关键信息。它们的优势在于快速捕捉信息，在于发挥自觉思维的作用。在阅读教学中坚持“以读为主”有两个含义：1、在最的安排上，阅读实践活动在各种实践各种实践活动屮是最多的。2、阅读时语文实践活动的主线。阅读活动带动识字、写字、习作和口语交际活动；识字、写字、习作和口语交际活动反过來

6、又促进阅读活动，，使它更深入地展开。3、阅读教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣“兴趣是最好的老师。”一个学生只有具备了广泛的阅读兴趣，才会积极主动地去阅读，才会自主地选择阅读材料，不断扩大自己的阅读面，增加自己的阅读量。由此可知，阅读兴趣能促使阅读能力的形成和阅读水平的提升，换句话说，兴趟是阅读的首要条件。那如何培养学生的阅读兴越呢？首先，教师要引导学生选择合适的阅读材料。如童话、故事、文学作品、科普科幻作品以及一些历史文化等读物，以此来丰富学生的知识积累，使其感受到阅读的乐趣，从而培养起学生阅读的兴趣。其次，要进行多样化朗读。如配乐朗读、分角色朗

7、读、小组赛读等。通过多样化的朗读形式，让学生得到充分的阅读审美的享受，从而激发学生的阅读兴趣。再次，教师要注意学生的个体差异。正确看待每位学生，充分肯定每个学生的进步，让每个学生都体验到阅读成功的乐越，从而促使每个学生都养成阅读的兴趣。4、阅读教学应注重培养学生的阅读品质阅读品质是指阅读行为、阅读作风上表现出来的思想、认识等的本质，它包括阅读的习惯、阅读的价值观、阅读的感受、理解和体验等方面，是阅读的重要构成因素。学生是阅读的主体，因此，要强调学生阅读的门主性、独立性，重视学生阅读的独特感受和个性体验，积极促使学生阅读品质的养成。首先，要培养学生

8、养成良好的阅读习惯。这是完成阅读目标的根本保证。要让学生养成良好的阅读习惯，就要引导学生从最根本、最普通的爭情做起，严格按照良好阅读习惯