五年级数学集体备课第三单元

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1、课题五年级年级第二学期数学第三单元《长方体和正方体的认识》（第1课时）课型新授备课形式集体备课教学目标知识与能力：通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的特征过程与方法：通过操作比较，认识长方体与正方体之间的关系情感态度与价值观：在亲自动手操作过程中，让学牛建立起空间观念，培养归纳总结能力教学重点掌握长方体、正方体的特征教学难点建立学生的空间观念，培养空间想像力。学情分析教法讲授法、讨论法、直观演示法教学准备1、学生的准备：2、教师的准备:第一课时教学内容及教师指导学生活动教学过

2、程一、【创境激疑】数学来源生活，从实物屮抽彖出长方体和正方体。1、出示实物，根据形状给它们归类。（长方体、正方体、球、其它）2、课件演示：从实物中抽象出长文体和正方体。（顶点、棱、闪烁）导入：为什么，我们能很快地挑出长方体和正方体呢？因为，它们有着与众不同的特征二、【合作探究】1、学生用小圆木棒和橡皮泥制作多个不同的长方体和正方体。（三组面都不同的、有一组对面是止方形的、超高的、超扁的）2、小组中每个人都要独立动手制作，组员中相互指导、评议。3、思考：怎样选取木棒才能又快又好地做出长方体和正方体。（

3、选取三种长度的木棒，每种4根）4、选取合适的长方形或正方形纸将框架圉起来，制成一个立体的小盒子。5、利用学生自己做的长方体和止方体，认识棱、面、顶点。6「备合制作过程，师生共同总结：长方体的特征和正方体的特征。7、请每小组把有一组对面是正方形的长方体变成正方体（事先用长白萝卜削好的）。学生在操作过程屮体会：正方体具备了长方体所有的特征，是特殊的长文体，并用韦恩图表示两者之间的关系。8、认识长方体的长宽高和止方体的棱。（通常把水平方向的两条棱中较长的叫长，较短的叫宽，竖直方向的棱叫咼。）三、冋归生活，

4、用数学的眼光看事物。1、量一量手中的长方体和正方体实物的长宽高和棱长。并说一说每个面的长和宽。指岀哪些是等长的棱，哪些是相同的面。2、知道了一个长方体的长为14cm,宽为10cm,高为7cm,想像这个长方体。3、通过你的观察，从某个角度看一个长方体，最多能看到几个面？一个非正方体的长方体中，最多有几个面是相同的？4、长方体广告箱长5米，宽0.5米，高3米，要用铝条镶嵌框架，至少要用多少铝条？5.有6米长的铁丝，要制成一个棱长为40厘米的灯笼框架，够瞧用吗？6、要将一个长30厘米，宽20厘米，高10厘

5、米的礼品盒系上彩带，至少要买多少彩带才够用？四、【拓展应用】用数学创造生活。欣赏水立方、长方体建筑物、美丽的盒子、装饰品，让学生感受数学创造的美，也感受数学的重要作用内容小结在这40分钟的四步学习环节中，你最喜欢哪个部分？为什么？给你留下最深印象的是什么？你喜欢什么样的数学课吗？作业设计用12个棱长为1厘米的小正方体摆成一个长方体。能有多少种摆法？它们的长宽高各是多少？请你亲自动手试一试书计板设教学反思课题五年级年级第二学期数学第三单元《长方体和正方体的表面积》（第1课时）课型新授备课形式集体备课教

6、学目标知识与能力：让学生理解长方体和正方体的表面积意义，初步学会长方体表面积的计算方法。过程与方法：感受长方体和正方体的表面积概念和长方体表面积计算方法情感态度与价值观：使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生初步的数学应用意识，并在探究过程屮获得积极的数学情感体验教学重点理解长方体和正方体的表面积意义教学难点学会长方体表面积的计算方法学情分析教法讲授法、讨论法、直观演示法教学准备2、学生的准备：2、教师的准备:第一课时教学内容及教师指导学生活动教学过程一、复习口答：长方体有什么特征？正方体有什么

7、特征？二、创设情境，揭示课题师：（用课件岀示实物图，谈话导入新课，揭示学习目标）同学们，在我们的日常生活中有许多精美的包装盒，工人师傅在制作这些纸盒吋至少要用多少纸板呢？这就是我们这节课要研究的主要内容。板书课题：“长方体和正方体的表面积”，当你看了课题以后，你想知道什么？生1:什么叫长方体、正方体的表面积？生2：怎样计算长方体、正方体的表面积？三、动手操作，建立表象1.初步认识长方体的表面积。师：我们先来探究什么是长方体、正方体的表面积。（教师利用课件出示长方体牙膏盒）请同学们仔细观察：沿着棱剪开

8、（纸盒粘接处多余的部分要剪掉），再展开，你发现了什么？生1：我发现原来的立体图形变成了平面图形。生2：我发现长方体的外表展开后是由6个长方形组成的。2.初步认识正方体的表面积。师：同学们观察的很仔细！（再出示正方体药盒课件）按同样的方法剪开，再展开，你又发现了什么？生1：我发现止方体展开后也变成了平面图形。生2：我发现正方体的外表展开后是由6个正方形组成的。3.认识长方体、正方体表面积的含义。师：说得对！请你拿出长方体或正方体纸盒，也用同样的方法剪开，再展开，看看展开