科教版九年级思想品德第三单元复习资料

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1、说明：本资料是主要内容的归纳。同学们除了熟记本资料外，还需读课本。本资料中打“的部分为重点知识、最基本知识，在熟记打“的知识后再掌握其它知识。第三单元同在阳光下第七课关注弱势群体★1.弱势群体的含义：弱势群体，是指依靠自身的力量或能力无法保持个人及其家庭成员最基本的生活水准、需要国家和社会给予支持和帮助的社会群体。弱势群体的特征：(1)弱势群体是其个人及家庭生活达不到社会认可的最基本标准的群体。(2)弱势群体依靠白己的力量无法改变目前的弱势地位。(3)要改变弱势群体的生存状况，需要国家和社会力量给

2、予帮助或支持。★2.(1)在我国，弱势群体包括农村贫困人口、城市下岗失业人员、进城务工的农民工、残疾人以及遭遇灾祸的人群等。(2)弱势群体的主体是农村贫困人口、收入水平处于最低生活保障线的城市居民★3.我国存在弱势群体的原因？⑴我国生产力水平较低，制度建设不完善。(2)我国人口众多，经济、社会发展不平衡。⑶受历史、自然等诸多因素的影响，地区Z间、城乡Z间的发展水平存在较大的差距，一些人在生存和发展方面还有较大的困难。4.在我们同龄人中也有弱势群体：(1)我们的一些同龄人，还生活在艰苦的环境中。(2

3、)在世界其他国家，也有许多少年儿童生活在困境屮。疾病、失学、贫穷、战火等是导致他们困境的原因。第八课日月无私照★1•平等的真谛是什么？(1)人与人Z间的平等以生霾的平等为基础,体现为人格和各项基本权利的平等。(2)人人生而平等，没有高低贵贱之分(生命的平等)(3)每个人都应当享有被尊重的权利。(人格的平等)（4）在社会生活屮，人人都平等地享有法律赋予的生存权和发展权，平等地拥有政治、经济、社会、文化等多方面的权利。（各项基本权利的平等）2、我们应该维护社会的平等（原因）（1）、平等是人类永恒的追求

4、；（2）、维护社会所有成员的基本尊严和基本生存条件，是一个合理社会的道德责任和道德义务，也是每一个社会成员的责任和义务；（3）、只有维护这些权利，才能保证社会的公平和正义，才能维护社会的和谐稳定。3.我国社会存在不平等现象的原因？①受到自然和历史等方面条件的限制；②我国生产力发展水平还比较落后而且发展不平衡；③我国的制度建设还不够完善；④我国社会资源的分配还存在地区Z间、群体Z间和个人Z间的不平衡。⑤我国现在正处于社会转型期，不可避免地造成部分企业“侄悯”、人员下岗，收入差距拉大等等。4.如何正确

5、认识我国社会中存在的不平等现象？⑴平等是我们追求的冃标，基本权利的享有上是平等的，但平等总要受到一定条件的制约。任何社会都存在一些不平等的现象。⑵我国仍是人均收入水平较低的发展屮国家，城乡么间、地区Z间、社会成员Z间发展不平衡的问题还相当突出。（3）提高弱势群体的生活水平，从根本上改变贫困地区的落后面貌，实现人类不懈追求的理想一一平等，任重而道远。★5、如何维护公民的平等的权力？①需要法律、政治和制度的保障。②需要社会和个人自觉承担道德责任和义务。（即：在生活屮，我们应尊重他人、平等待人，友善待人

6、。）③身处逆境的的人，还需要用自己的奋斗，去捍卫自己的平等权。6.我国的平等有哪三大保障？①政治保障。②法律保障③制度保障7•中国共产党在实现社会平等道路上所做出的努力和成就？⑴屮国共产党，领导全国各族人民，建立了新屮国，为人民当家作主提供了政治保证。⑵新屮国成立后，党和政府通过政治制度、宪法、法律等手段维护公民的各项权利，使全体人民都能够表达自身意愿，维护自身权益。（3）提出全面建设小康社会的新目标，这为每个公民实现各方面的权利，创造了一个口益公平、公正的社会环境。★&为实现共同富裕.我国采取了

7、什么样政策？有什么意义？政策：平等不等于平均。社会主义市场经济鼓励一部分人通过诚实劳动、合法经营先富起来，并带动和帮助其他相对落后的个人和地区，携手共进小康社会，实现共同富裕。（即富民政策）意义：这不仅体现了一个健全社会应具有的平等内涵，也反映了一个社会不断发展的效率要求，二者的统一构成了现代文明社会前进的基石。9.在市场经济条件下。我们应该怎样正确处理效率和公平的关系？⑴在分配中要坚持效率优先，兼顾公平的原则。⑵既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；⑶既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。⑷鼓励

8、一部分地区和一部分人先富起来，走共同富裕的道路。第九课共享阳光★1.我国政府在帮助、扶持社会弱势群体方面采取了哪些措施（我国政府在促进社会公平与正义方面做的努力）?（1）高度重视社会保障体系建设（2）实施大规模扶贫开发。（3）发展教育事业，促进教育公平。（4）高度重视农民工权益保障问题。⑸通过法律援助，为经济困难或特殊案件的当事人提供减免费用的法律服务。⑹帮助残疾人康复、入学和就业，对艾滋病患者或感染者实施救治和关怀政策。★2.关爱弱势群体，中学生应该怎样做？⑴作为中学也我们应该从