语下第5单元教案

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1、授课时间：—月—日星期—课型—本学期第课时17、爱如茉莉（第一课时）教学要求：1.认识14个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感。教学重点：在品读课文的过程中真切体会爱叮以有多种表达方式，但是真爱必须付出真心。教学难点：引导学生联系生活实际体会生活中的爱，受到情感的熏陶。教学准备：ppt教学流程：预习要求：1•读通课文，标上小节号。2•圈出一类生字，组词。3.不理解的词语划下來，查字典理解，写在词语附近，查不到的课堂上交流。一、一分钟

2、演讲。二、预习导入（一）紧扌II课题、课题质疑1•语言描述，激情导入2•板书课题，引导质疑茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们读课文。（二）认读感知、初步理解1.自学课文。要求：（1）圈画生字新词，读准字音，读通课文。（2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。（3）初步理解课文大意。2.检查交流。（1）11!示生字词检查认读（2）指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语.叮嘱：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是叮嘱？爸爸会怎样叮嘱？生活中的你有没有受到别人的叮嘱？（联系生活与展开想象相结合理解词语）“

3、寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。3.梳理概括。三、作业设计（-）看拼音，写词语mo11youxianghaqiantianj1nggebo()()()()()（二）写近义词.嗔怪（)寻思（）静谧（)浸润()纯净（）蹑手蹑脚（)（三）用所给的字组词，并填在相应的括号里.静（）的笑脸(）的分析（）的心情(）的山村弱（）的声音（）的身体（）的环节(）的性格七、板书设计17爱如茉莉妈妈爸爸吃完再告诉（细心）真直奔医院（身影）紧握双手爱睡眼蒙胧于脚麻木也不愿动布满血丝的眼睛

4、四、教学反思授课时间：—月—日星期—课型—本学期第课时17、爱如茉莉（第二课时）教学要求：1.会写其中9个生字，并记住字形。培养学生的识字、写字能力。2.通过具体的语句理解课文内容，联系具体的细节描写感受文中人物的内心3•世界，读懂文中主人公之间如茉莉般的真爱。1.真切体会“如茉莉一般的爱”是让人冋味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。教学重点：品读文章的细节，感受主人公之间的真爱。教学难点：能联系生活实际体会生活中的爱，做一个该爱就爱，并II愿意付出爱、懂得感受爱的人。教学准备：课堂作业本、ppt教学流程：一、一分钟

5、演讲二、复习检测1.听写词语2.课文中几次写到了茉莉？每一次写茉莉分别带给人什么感受？三、精读课文，品味爱心1・描述：爸爸**的爱镶嵌在课文的细节中，要求同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱;2•要求：自读课文，标出能表现细节的词句，在旁边空口处写上自己的感受。四、师生合作，交流深化1.小组交流。2•班级交流（预设）。引导2:“爸爸直奔医院”，从“直奔”这个词读出了什么?练习读。小结：平凡的小事、普通的饺子、美丽的谎言却系着爸爸和妈妈之间的真情,爱，如茉莉。引导1：谈谈对

6、这段话的总体感受。引导2：从“恬静的微笑”、“紧握着的手”看出什么？（这些问题在指导朗读中相机引导）引导3：—个“探”字使你想到了什么？小结：妈妈恬静的微笑、爸爸紧握住**的手，不正像盛开的茉莉吗？作者似乎闻到了生命的芬芳。“似乎是我惊醒了爸爸。他……她一动我就惊醒了。”和“爸爸去洗漱……爱如茉莉”。引导1：抓住人物的动作和语言描写感悟内心。引导2：联系当时情景、抓住提示语指导朗读。引导3：分角色朗读。五、归纳提炼，诵读积累1.朗读全文，整体回归。2.岀示小诗，练习诵读。六、作业设计根据课文内容填空。(1)文章用、的语言记叙

7、了,告诉我们真爱就如(2)初升的阳光从窗外,轻轻柔柔地O(3)病房里，那簇茉莉显得o它送來的,袅袅地O七、板书设计普普通通平淡无奇17.爱如茉莉真心一真爱真切感人情意绵绵洁白纯净幽香缕缕八、教学反思授课时间：—月—日星期—课型—本学期第课时18、月光启蒙（第一课时）教学要求：1•学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。1.联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。2.凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。教学重点：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会课文中的生字新词，

8、理解课文中的词语。教学难点：理清文章人意教学准备：ppt教学流程：预习要求：1•读通课文，标上小节号。2•圈出一类生字，组词。3.不理解的词语划下來，查字典理解。4.收集关于月的诗句一、一分钟演讲。二、谈话导入：出示幻灯（月光下的美景）指名背诵关于月亮或月色的古诗。理解:“启蒙”，用“启蒙