西南大学网络教育2018年春《外国教育史》答案

《西南大学网络教育2018年春《外国教育史》答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、yy单项选择题1.古希腊古风时代的斯巴达教育的主要特点是重视：O1.c和谐发展教育2.C艺术体操教育3.C军事体操教育94.C文法弦琴教育2、在柏拉图看来，要想理想的国家成为现实，只有爱智慧、掌握了真理的深明事理的成为统治者，居于纟1.匚军人2.匚哲学家93.匚手工业者4.匚农民3、七艺中的前三艺，即文法、修辞、辩证法是首先确定下来的。1.C毕达哥拉斯2.U智者93.C普罗塔哥拉4.匚苏格拉底4、中世纪典型的教会教育机构不包括：O1.C修道院学校1.C主教学校2.C堂区学校3.C宫廷学校25.苏格拉底在哲学研

2、究和讲学中形成了“苏格拉底法”，该方法的四个步骤是。1.匸讥讽、定义、助产术、归纳2.匸讥讽、归纳、助产术、定义3.匚讥讽、助产术、归纳、定义°4.匚讥讽、助产术、定义、归纳6.是昆体良约二十年教育教学工作经验的总结，又是古代希腊、罗马教育经验的集大成者。1.C《十二铜表法》2.匚《论雄辩家》3.C《雄辩术原理》94.匚《忏悔录》7、人文主义教育家把学校办为“快乐之家”。1.匚维多里诺92.匚格里诺3.匚弗吉里奥4.匚伊拉斯谟产生于11・12世纪，是西欧一种新型的为新兴市民阶层子弟开办的学校的总称，其中包含不

3、同种类、刁1.C宫廷学校2.匸中世纪大学1.C基尔特学校2.C城市学校99、西方教育的近代化（国家化、世俗化、普及化）的历程真正开始于后。1.c文艺复兴2.匚新教育运动3.匚进步教育运动4.C宗教改革910、在教育方面提出“教育权由国家而不是由教会掌握”和“由国家推行普及义务教育”两个原则的人是O1.C弗兰西斯•培根2.匸马丁•路徳93.匚蒙田4.匚加尔文11、裴斯泰洛齐提出的主张初等学校的各种教育都应从最简单的要素开始，然后逐渐到日益复杂的要素，t1.C教育心理学化2.C各科教学法3.匚要素教育论912.,

4、该理论是其课程理论的重要基础之一，赫尔巴特还依据该理论的原理为课程设计提1:1.统觉理论92.匸教育心理学化3.“教学进程”理论4.教育性教学原则13、赫尔巴特提出了是福禄培尔创制的一套供儿童使用的教学用品，它是帮助儿童认识自然及其内在规律的重要工具。1.直尺2.C模型3.恩物V4.匸三角板14、赫尔巴特提出了统觉理论，该理论是其课程理论的重要基础之一，赫尔巴特还依据该理论的原理为课程设计提1.匚相关；集中92.C相关；分散3.C不相关；集屮4.C不相关；分散15.瑞典作家、妇女运动活动家和教育家在其著作《儿

5、童的世纪》中预言“20世纪将成为儿童的世纪”。1.匚巴德利1.匚爱伦•凯92.C费利耶尔3.°徳可乐利马克思论人全面发展教育思想的基本内容不包括：。1.C人的全面发展，意味着劳动者智力和体力两方面，以及智力的各方面和体力的各方面都得到发展2.匸要使人们通过智育、综合技术教育、徳育和体育，以及教育与生产劳动相结合的途径来获得全面发展3.C重视劳动教育，轻视知识教育94.C要摆脱旧式分工给学生造成的片面性，并在帮能、道德和健康诸方面都达到高度的水平17、根据生活准备说和知识价值论，英国教育家提出学校应开设生理学和

6、解剖学；逻辑学、数学、力学、｛和教育学；历史；以及文学、艺术等五种类型的课程。1.涂尔干2.斯宾塞23.乌申斯基4.福泽谕吉18、是指产生于19世纪末并持续到20世纪50年代的美国的一种教育革新思潮。其提倡者揭露了公立学校匸会的新的需要。1.u新教育运动2.C新学校运动3.匚进步主义教育运动919、美国进步教育运动先驱者帕克的教育革新措施以“”著称。其主要特征是，强调儿童应处于学校教育的

7、动相联系；以及强调培养儿童自我探索和创造精神。1.C有机教育学校2.匚道尔顿制3.C设计教学法4.匚昆西教学法220、是一

8、种个别教学制度，重视学生个别差异。其基本内容为：在学校里废除课堂教学，废除课程表和年级f或实验室，按学科的性质陈列参考用书和实验仪器；用“表格法”来了解学生的学习进度。1.昆西教学法2.设计教学法3.文纳特卡计划4.21>的中心内容是力凯兴斯泰纳认为，教育有用的国家公民是国家公立学校的目的，也是一切教育的目的。1.公民教育92.C国民教育3.平民教育4.匸劳动教育22、1.C“教育即生长”即教育等于生长2.C“教育即生长”要求摒除压抑、阻碍儿童自由发展之物，使一切教育和教学适合儿童的心理发展水平和兴趣、的要求

9、93.C教育即生长就是耍人们消极地对待儿童4.C“教育即生长”要求任由儿童率性发展23、凯兴斯泰纳的劳作学校的任务不包括：。1.C培养政治家92.C要帮助学牛将来能在国家的组织团体中担任一种工作或一种职务（职业陶冶的预备）3.C要求把所任的职务看做郑重的公事，不只是专为个人去做，而是要把个人的工作与社会的进步联系在一起•陶冶的伦理化）4.C要求在学牛个人伦理化的基础上把学生组成工作团体，培养其互助互