语文版三下第28课《民族英雄戚继光》导学案

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1、28*民族英雄戚继光课题民族英雄戚继光课型新授课设计说明这是一篇略读课文，文章故事情节集中、内容简单，没有艰涩难懂的词句，符合学生的认知水平，有利于学生语文实践能力的培养。在教学中要抓住重点、难点，做到长文短教，让学生在自读自悟中习得基本的读书方法，提高独立阅读能力。学前准备1.搜集戚继光的有关资料.（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排1课吋教学过程学习目标1•会认9个生字，注意积累词句。2.抓住重点词句理解课文内容，体会戚继光的英勇、智谋，激发学生的爱国情感。3.搜集、交流有关戚继光的故事，培养学生收集、处理信息的能力。学习重点理

2、解课文内容，明白戚继光被称为民族英雄的原因。教学环节导案学案达标检测一、谈话导入，揭示课题。（用时：5分钟）1.师：同学们知道我们中华民族有哪些民族英雄吗？我国明朝，就有一位抗倭的民族英雄。（板书课题）2.交流搜集到有关戚继光的故事。1.学生听老师讲解，齐读课题。2.学生用自己的语言交流搜集到的有关戚继光的故事。二、自读课文,了解大意。（用时：15分钟）1.自读课文，思考问题。（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出來，并结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的地方，用笔标注出来。1.学生根据自读提示，自读课文，

3、自学思考。2.检查读书，全班质疑。（1）读书时，读准字音，不丢字，不加字。（2）学生默读课文，思考主要内容：课文讲述了我国1•根据意思写词语。（1）形容气愤不平。（）（2）智慧和计谋。（）（3）作战时将帅亲自带头冲在士兵前面，现多用来比(2)默读课文，思考：课文主要写了什么内容？2.检査读书，全班质疑。(师帮助学生梳理问题)3•小组交流，检查自学。(1)轮流读文，读准字音。(2)提出疑问，交流大明朝将领戚继光为解除东南沿海的倭患，组建军队，英勇抗击倭寇的故事。3.小组交流，检查自学。(1)小组内轮流读课文，其他同学画出读错的字词，订正。(2

4、)学生提出不懂的问题，小组内相互交流讨论。喻领导带头走在群众前面。()(4)听到一点风声就吓破了胆，形容对某种力量极端恐惧。()(5)奋勇向前，不考虑个人安危。()三、再读课文，感悟理解。(用时：15分钟)1•点名轮流读书，了解全文。2.讨论问题，解决疑问。(1)为何题目用“民族英雄”？(2)戚继光为什么组建、训练“戚家军”？(3)从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？3.全班汇报，教师小结。1•轮流读书，注意读准字音。2.学生思考问题，小组交流讨论。3.全班汇报，解决问题，体会戚继光的爱国、英勇、智慧。(1)结合书上有关语句，谈自己的理解。(2

5、)学生可以用书中语言回答，也可以用口C的话回答。(3)先找出书中的相关语句，读一读，再谈自己的体会。2.想一想：戚继光为什么被称为“民族英雄”？3.根据要求填空。戚继光不但作战英勇，而且很有智谋。(1)这个句子叫，在句中的作用是。(2)戚继光“作战英勇”表现在，“很有智谋”表现在。四、布置作业，拓展延仲。(用时：5分钟)1.继续搜集、交流有关抗击倭寇的历史故事，进…步增进学生的爱国主义情感。2.抄写、积累本课的好词，如：闻风丧胆、身先士卒。1•学生搜集、交流有关抗击倭寇的历史故事。2.把口C积累的课文中的好词、好句摘抄下来。4.写一写《读〈

6、民族英雄戚继光〉有感》。板书设计倭寇横行"人民逋■殃厂、鎭黑縮抗*/作战却滋弩吴在前IP

7、抗击倭寇—/干草铺珞・歼灭敌人透蚪芝雄光很有智谋（用绳子拖着石头满街穿行「害忧教学反思本课内容浅显易懂。因此在教学吋我放手让学生自主学习，让学生根据课后问题，自学自悟，再适时点拨，随后组织学生进行交流、汇报，并相机出现重点词句，指¥学生体会文章所要表达的思想感情。衿:.解决p.J题的同时，很好地体现了课文重点，突破了难点。