力、压强、浮力复习总结专题

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1、北辰教育学科教师辅导讲义学员编号：年级：初三升初四课时数目：三课时学员姓名：余秋熠辅导科目：物理学科教师：赵永浩授课主题力、压强、浮力专题复习授课类型T（知识回顾）C（考题再现）T（能力提升）星级★★★★★★★★★授课日期及时段T（知识回顾）框架概念>>力的平衡与受力分析〜常见的三种力—<重力摩擦力弹力压强本质压强固体压强液体压强大气压强流体压强浮力公式浮沉条件浮力应用一、力♦力的概念：力是物体对物体的作用。2、力产生条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互隹用（可以不接触）。3、力的三要素：力的

2、大小、方向、和作用点。4、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反且共线，作用在不同物体上）。两物体相互作用吋，施力物体同吋也是受力物体，反之,受力物体同时也是施力物体。5、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。力可以改变物体的軽。说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变。6、力的单位：国际单位制中力的单位是生顿，简称牛，用N表示。力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。7、力的示意图:用一根带箭头的线段:把力

3、的大小、方向、作用点表示出来，如果没有大小,可不表示,在同一个图中，力越大,线段应越长。8、牛顿笫一定律（惯性定律）：一切物体没有受外力作用时，总保持匀速直线状态或静止状态。9、二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。10、常见的三种力：①重力：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力，叫做重力。重力的大小：跟物体的质暈成止比，G=mg：其屮g=9.8N/kg,它表示质量为1kg的物体所受的重力为9.8N。重力的方向：竖直向下,重力的作用点:重心质

4、地均匀外形规则物体的重心,「中心上。②摩擦力：阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力叫做摩擦力。摩擦力的方向与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。静摩擦力：一个物体在另一个物体表而上发生相对运动趋势时，在接触面之间会产生阻碍物体相对运动趋势的力。静摩擦力大小：与外力大小有关。静摩擦力力向：跟物体的相对运动趋势方向相反。滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，在接触面Z间会产生阻碍物体相对运动的力。影响滑动摩擦力大小的因素：a、压力大小；b、接触

5、面的粗糙程度。滑动摩擦力的方向：跟物体的相对运动方向相反.增大摩擦力的方法：增大压力；增大接触面的粗糙程度;变滚动摩擦为滑动摩擦。减小摩擦力的方法：减小压力；减小接触面的粗糙程度;变滑动摩擦为滚动摩擦；使接触面分离。①弹力：物体在力的作用下发生的形状或体积改变叫做形变。在外力停止作用后，能够恢复原状的形变叫做弹性形变。发生形变的物体，由于要恢复原状，要对跟它接触的物体产生力的作用。这种作用叫弹力。

6、B

7、例题（多选）下列关于力的说法屮，正确的是（）A、只有相互接触的两物体之间才会产生力的作用B、力是不能离开物体而

8、独立存在的，一个力既有施力物体，又有受力物体C、一个物体先对别的物体施加力后，才能受到反作用力D、物体的施力和受力是同时的【分析与解答】力是物体间的相互作用，不一定发生在直接接触的物体间，直接接触而发生的作用叫接触力，如弹力、摩擦力；通过场发生的作用叫场力，如重力、电场力、磁场力等。物体的施力和受力不分先后，总是同吋的。【答案】BD8*练习1＞火箭发射过程中，若不计空气阻力，下列说法正确的是（）A、点火前火箭竖直立在在发射台时，只受重力作用B、点火后火箭升空后，只受重力和推力作用C、点火后火箭升空后，只受推力作

9、用D、点火后火箭升空后，只受重力作用2、如图所示，物体A与物体B静止放在水平地面上，其中物体A叠放于物体B上，已知物体A的质量大于物体B,请在图中画出物体B所受到的力。3、用弹簧测力计拉动一木块在水平地面上匀速运动时，弹簧测力计示数为12N,此时木块所受的合力为，若将拉力增大，弹簧测力计示数为20N,此时木块所受的滑动摩擦力为O知识二、压强•压力1、定义：垂直压在物体表面的力叫压力。2、方向：垂直于受力面4、3、作用点：作用在受力面上大小：只有当物体在水平面时自然静止时，物体对水平支持面的压力才与物体受至的重力

10、在数值上相等,有：F二G二mg,但压力并不是重力•固体压强1、压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。2、物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。3、定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。4、公式：P=F/S5、单位：帕斯卡（pa）lpa=lN/m2意义：表示物体（地面、桌面等）在每平方米的受力面积上受到的压力是1牛顿。6、增大压强的方法：1）增大压力举例:用力切菜易切断2）