电大《学前儿童语言教育》期末复习资料之填空题

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1、电大《学前儿童语言教育》期末复习资料之填空题填空(47)一、填空题：1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括（运用社会交往规则）的能力、（运用语言进行认识和思考）的能力。2.语言包括（口头）语言和（书面）语言，所以语言既是人类的（话语）,也是一种（书面的符号）。3.儿童母语习得的过程有着惊人相似：一般是从无意义的声音，发展至（单词句或独词句）阶段，然后进入（双词句）阶段，再进入（多词句）及至最后进入（成人句）阶段。4•学両儿童语言教育主要是研究学前儿童（语言获得）、（语言学习）和（语言教育）的过程。5.学前儿童语言教育的研究方法主要有为:（6

2、然观察法）、（调査研究法）和（教育行动研究法）等理论与实践相结合的综合方法。6.符号的（任意性）特点是就语言起源符号创制之初而言的，符号一口进入交际，就必须遵守社会约定，它对人们有（强制性）。7.语言符号的（任意性）和（强制性）是对立的统一,人们不能随意更改已经约定的音义关系。&语言的（层级体系）就是语言的组成规则，语言的（组合关系）和（聚合关系）是语言的运转规则O9.语言可以分为底层和上层：底层是一套（音位）；上层一般分为三级，分别是（语素、词、句子）。10.语言系统上层是（音义）结合体，即符号和符号的序列，是表（义）单位。11.（组合关系）是符号与

3、符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。12.（独词句的出现）和（从独词句到双词句），这是儿童学话中的关键的两步，因为语言基木的奥秘已开始渗入这些简单的学习Z中。13.（独词句）体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。（双词句）体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合在一起。14.目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：（后天环境论）、（先天决定论）和（先天与后天相互作用论）。15.（后天环境决定论），强调环境和学习对语言获得的决定性影响，是在行为主义心理学的基础上捉岀的理论。16.（先天

4、与后天相互作用论），其代表性观点是以皮亚杰为代表的认知相互作用论。17.儿童掌握语言，要掌握（语音）、（词汇）、（语法），并将其运用成熟。18.前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致nJ"以分为（生理因素）、（心理因素）和（社会因素）o19.语言学习的生理因素包括三个方而：一是（整套健全发音系统）,二是（大脑神经系统的健全），三是（感知觉系统的完善）。19.（语言观念）是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和市美情趣等有关语言的一系列态度和看法O21.语言是一种非常复朵的符号结构系统，按其构成成分来说，包括（语音、词汇、语法）三个方面。22.

5、（.0-3）岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。23.（语音）是口头语言的物质载体，是发音器官发出的表达一定语言意义的声音。24.在儿童掌握语言之前，有一个较长的言语发生准备阶段，称为“（前言语阶段）”。25.—般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词Z前的这一时期划为（前言语）阶段；从儿童开始进入正式的学说话阶段，到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期，划为（言语发牛）阶段。26.前语言阶段，儿童发展了三方面能力，即前语言（感知能力）、前语言（发咅能力）和前语言（交际能力）。27.前语言阶段，（感知语音）的能力是儿童获得语言

6、的基础。28.—般來说，儿童H第一声啼哭到作好说话的准备，经过了人量的发音练习，这个过程大致分为三个阶段，即（单音发声）、（音节发声）和（前词语发声）。29.婴儿说话呈现特殊的“小儿语”式发音，在发音上表现出的特殊策略常常有：（省略音、替代音、重證音）。30•前语言交际能力的发展可分为三个阶段：（产生交际倾向）、（学习“交际”规则）、（扩展交际功能）。31.—般而言，学前儿童只掌握基木的（词汇数量）词汇，他们对词汇的掌握主要表现在（词类范围）的增加、（对词义理解）的扩人，以及对词义理解的确切和加深筹方面。31.在儿童理解和使用新词时，时常出现词义“（泛

7、化:T、“（窄化）"、"（特化尸的现象。32.（词义泛化），即词义扩张，是指儿童扩大词义，对词义的理解和使用超出冃标语言范围的现彖，即一词多义。33.（词义特化），是指儿童的词语指称对象完全与目标语言不同。35.1岁半以后是儿童语言发展最迅速的时期，此时儿童能说出词的量大大增加，出现“（词语爆炸）现象S36.1周岁以后，婴儿学习语言的主要任务就是（学习新词），扩大词汇量。37.儿童语句产生的评定和分析通常采用两种方式：儿童说出的句子中（包含的语词数最）、旬子中（结构的完整性和复杂性）。38.幼儿发音不准确，往往是由于在言语听觉上不能（正确分辨语音），在

8、言语运动觉方面不能（正确掌握发音动作）。39.（词汇量）只能笼统地从数量方而说明儿童词汇的水平