二下第二单元信息窗1第1课时

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1、2.1千以内数的认识教案【教学目标】1.结合具体情境，初步学会数、读、写千以内的数；明确数的组成；认识计数单位“千”。2.在具体的情境中经历知识形成的过程，感受大数的意义，发展数感。3.培养学习数学的兴趣和自信心，增强合作、交流的意识。【教学重点】能认、读、写千以内的数，知道这些数是由儿个百、儿个十和儿个一组成的。【教学难点】建立计数单位“千”的概念，理解各数位上数字的意义。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题导入语：同学们，我们班•一共有多少人？我们级部有多少人呢？我校一共约多少人呢？今天就让我们认识一下比一百大得多的数，也

2、就是今天要学习的知识一一千以内数的认识。板书课题：2.1千以内数的认识（一）（二）出示学习目标1.我能认、读、写千以内的数，知道数的组成。2.通过拨珠子等活动我能理解计数单位“千”和各数位数字的意义。3.我能知道各数位上的数字表示什么意义。过渡语：明确了学习的目标，我们就可以学习新知识了，只有认真对待每一个学习环节才能学会知识，达成目标，同学们有没有信心呢？二、先学环节（-）出示自学指导1.在计数器上拨一拨一百九十八、一百九十九、二百、二百零一这儿个数并读一读、写一写。2•想一想这几个是由几个百、几个十、几个一组成的？要求：安静思考，独立学习，仔细观察，积

3、极动手、动脑。做到身正、肩平、足安,一尺、一拳、一寸。（-）自学检测反馈要求：（1•仔细观察，正确书写。2•写完的同学认真检查。）1•一百九十八里面有（）个百、（）个十、（）个一。二百里面有（）个百、（）个十、（）个一。二百零一里面有（）个百、（）个十、（）个一组成。1.自主练习一。三、后教环节过渡语：刚才我们自学中认识了关于千以内的说，对千以内的数有了一定的初步认识，下面我们借助已有的知识，在自主合作屮继续对千以内的数进行探究。（出示合作探究题）（-）出示学习任务和指导任务：一千有多大？一个一个的数，从996数到1000,一百一百的数，从200数到100

4、0,然后在计数器上拨一拨，体验一下。学法指导：（1）两人一组，一个同学用计数器拨数，另一个同学读出来。完成后交换再做一遍。（2）看看自己有什么发现？（二）预设生成和点拨计数器百位上有1个珠子，表示1个百，十位上有9个珠子，表示9个十，个位上有8个珠子，表示8个一。198是三位数，个位上的数字是8,代表8个一，十位上的数字是9,代表9个十,百位上的数字是1,代表1个百。198是由1个百，9个十，8个一组成的。十个一是十，十个十是百，十个百是千。从右边数，第四位是千位。（三）质疑问难小组内先纠正在自学检测中岀现的问题，组内解决不了问题可举手提问。四.训练环节1

5、.课本白主练习第2题。每个数中的“4”各表示*少呢？写一写，读一读。L千］百I十个()千I百和()ITT百

6、孑

7、不2•课本白主练习第4题4.0100200300()()600700()()()1.课本自主练习第6题6.结合实例说说100()有多大‘I本数学书有多厚？10本、100本、1000本呢？1()个小朋友手拉手有多长?1()0个、1000个呢?附：板书设计2.1千以内数的认识(一)198是由1个百，9个十，8个一组成的。十个一是十，十个十是百，十个百是千。从右边数，第四位是千位。2.1千以内数的认识学案【学习目标】1.我能认、读、写千以内的数，知道这

8、些数是由几个百、几个十和几个一组成的,能说出各数位的名称，理解各数位上数字的意义。1.我能经历数数的过程，体验和他人合作交流解决问题的过程。2.我能结合具体情境，体验数的产生和作用，感受数学与日常生活的密切联系。【学习过程】一、自主学习（-）自学指导自主学习课本13——15页上面的内容，思考以下问题：1・）个百、）个十）个一，合起来是（）个百和（一，合起来是（)O每个数中的“4”各表示多少呢？（二）自学检测要求：（1•仔细观察，正确书写。2•写完的同学认真检查。）1.自主练习。4.01002003005.画珠子。)()600700()()()10002•填

9、空。（1）587里面，5在（）位上，表示5个（）,8在（）位上，表示8个(),7在（）位上，表示7个（）o（2）10个一百是（）o（3）从右边数，第四位是（）位。（三）我的疑惑小组内先纠正在自学检测中出现的问题，组内解决不了问题可举手提问。二、合作探究写出横线上的数。我的身高是一百三十厘米我们学校现在有八百零六名学从我家到学校大约有一千米三、自我反思说一说学习收获或不足以及不明片的地方。2.1千以内数的认识随堂练习1.基木练习把相同的数连起来。3站4"nr▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼▼心古述3d詁M2.提升练习连一连q个个个26724个十三百九十39()五百七百

10、三十五一百零八—2.1千以内数的认识作业设计1.自主练习。4.01