电大《学前游戏理论与指导》期末复习资料（1）

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1、电大《学前游戏理论与指导》期末复习资料（1）:复习资料（1620）一、填空题1.现代游戏理论主要有精神分析学派、认知发展学派、苏联社会文化历史学派以及觉解理论和元交际理论。2.表演游戏一般需耍的材料有简易的舞台和布景和服装和道具。3.体育游戏创编的步骤包括（明确游戏冃的）、选择游戏动作、构思游戏结构、设计游戏细节、（制定游戏规则）和确定游戏名称。4.幼儿音乐游戏的类型有：音乐听觉游戏、（节奏游戏）、（歌唱游戏）和舞蹈游戏。5•婴幼儿游戏的类型包括（感觉一探索游戏）、（活动游戏）、模拟游戏和（接受游戏）。6.根据儿童的社会性发展，帕登将儿童的游戏划分为独自游戏阶段、平行游戏阶段、联合游戏阶段和

2、合作游戏阶段。7、早期的游戏观：（精力过剩说）、（生活准备说），又称本能练习说或预习说，（成熟说）、（放松说）、（行为复演说）或叫种族复演说。早期游戏理论主要研究游戏产生的原因，即儿童因何游戏、为何游戏。但限于研究者所持的视角不同以及所处时代的心理发展水平，均有一定的（局限性）。8、依据认知发展划分的游戏阶段（皮亚杰）：三个阶段：练习性游戏阶段（0-2岁）、象征性游戏阶段（2-7岁）、规则游戏阶段（7-12岁）9、依据社会性发展划分的游戏阶段（帕登）：四个阶段：独白游戏阶段、平行游戏阶段、联合游戏阶段、合作游戏阶段。10、表演游戏的种类有：H身表演、桌面表演、影子戏和木偶戏。11、小班体育游

3、戏的特点：动作内容和情节都比较简单，角色较少，便于幼儿模仿，而且常常集体做同一动作。规则比较简单，是幼儿容易做到的，往往游戏规则也是游戏内容。12、中班体育游戏的特点：游戏中动作情节和角色比小班复杂，对游戏结果有所注意。屮班的体育游戏除了带有一定的情节外，还增加了一些无情节的，只为完成某项任务的分组竞赛游戏，游戏规则也比较复杂，并带有一定的限制性。13、人班体育游戏的特点：竞赛性游戏增多，游戏动作加多，难度加大，往往需要幼儿克服一定的闲难之后才能达到游戏目的，游戏中的情节和角色Z间的关系更为复杂。14、体育游戏的分类：按组织形式分，可分为H由游戏活动和体育教学游戏两种。按有无情节分，可分为主

4、题游戏和无主题游戏。按活动的形式分，町分为接力游戏、追扌n游戏、争夺游戏、角力游戏和猜摸游戏。15、幼儿园的体育游戏有B主性游戏活动和教学性游戏活动两种主要形式。16、体育游戏创编步骤和方法是：明确游戏1=1的、选择游戏动作、构思游戏结构、设计游戏细节、制定游戏规则、确定游戏名称。17、智力的一般结构：一是类智力因素：包括观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力、操作能力和实践运用能力；二是个性智力因素：数学能力、文学修养、音乐美术等艺术创造和观赏力、社交能力、价值评判能力、组织领导能力等。前者是基础智力因素。因此，以发展类智力因素为主旨的智力游戏，应该成为学前做护理教育的主耍内容。18、观

5、察游戏一般以寻找、发现、比较等为主要玩法，通过听听看看摸摸尝尝等外感受器的反复活动，对事物典型的、细微的特征进行观察，从而帮助幼儿加强观察的冃的性、计划性，扩大观察的范围、广度和深度O19、观察，是人们主动运用人体感觉器官來感知客观事物，是一种有冃的、有计划，比较持久的心理过程。观察是人们认识客观现实的最基木活动。20、触觉是我们感知事物的一大途径，对物体的软硬、冷热、光滑及粗糙等质地的认识，主要通过触觉来完成。21、頌捷性、准确性和持久性是记忆的重耍指标。记忆的持久性需要经过主观努力及时进行复习和多次实际应用方能提高，记忆的敏捷性和准确性就可以通过反复的即时记忆游戏来培养。22、概念是思维

6、的基木形式之一，用词來标志，反映客观事物的一般的、本质的特征。所有的概念都是从客观事物抽象出來的。23、幼儿园的教冇内容是全面的、启蒙性的，按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，専重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。”24、幼儿数概念的发展阶段：一：对数量的动作感知阶段：大约开始于3岁左右；二：在数词和物体数量间建立联系的阶段：大约4・5岁；三：数运算的初级阶段：5・7岁。25、幼儿音乐游戏的类型有：音乐听觉游戏、节奏游戏、

7、歌唱游戏、舞蹈游戏等。26、幼儿语言发展阶段：婴幼儿期是学习语言的关键时期。0-1岁吋语言的准备阶段，1-2岁的婴儿处在语言理解阶段。2-3岁吋幼儿初步掌握语言的阶段，3・6岁是幼儿掌握词汇运用语言的阶段，4-5岁幼儿的发音器官已发育完善，6岁左右的幼儿不仅能正确发音，而R能按语言意思来调节白己的音调。幼儿的语言发展是一个连续有序的过程，语言游戏的难易安排应遵循“听音-发音-模仿发音-理解语言-言语积极-掌握