电大《学前游戏理论与指导》作业及答案

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1、《学前游戏理论与指导》作业一_0007试卷总分:100测试总分:0一、判断题(共10道试题,共20分。)1.顺应就是把外界元素整合于一个正在形成或已经形成的结构。A.错误B.正确正确答案满分:2得分:22.弗洛伊德认为游戏可满足儿童现实不能实现的愿望是受快乐原则的驱使。A.错误B.正确正确答案3.赞可夫是第一个强调游戏的实践意义,强调游戏中是学习,把游戏与儿童的发展联系起来。A.错误B.正确正确答案满分:2得分:24.象征性游戏是发生于认知发展的前运算时期的游戏形式。A.错误B.正确正确答案5.帕勒的游戏的基本观点是渲

2、泄说。A.错误B.正确正确答案满分:2得分:26.维果斯基是精神分析学派的主要代表。A.错误B.正确正确答案满分:2得分:27.试图通过更多试题及答案+扣二九七九一三九六八四解释环境刺激和个体行为的关系,来揭示游戏的神经生理机制的假设理论,是属于元交际理论。A.错误B.正确正确答案满分:2得分:28.席勒是早期的传统游戏理论松弛消遣说的代表。A.错误B.正确正确答案满分:2得分:29.英国哲学家斯宾塞是精力过剩说的代表之一。A.错误B.正确正确答案10.学前儿童的基本活动是游戏。A.错误B.正确正确答案二、单项选择题(

3、共10道试题,共20分。)1.“恩物”是下列哪一位教育家为幼儿园里做游戏跟进行功课设计的玩具和资料?A.福禄培尔B.卢梭C.陶行知D.陈鹤琴正确答案满分:2得分:22.最早的游戏理论是A.柏拉图的游戏理论B.精神分析的游戏理论C.卢梭的游戏理论D.经典的游戏理论正确答案满分:2得分:23.当儿童问题行为出现时,必须想办法通过游戏消除累积的能量,抒发情绪加以纠正,这种治疗方法称为A.关系性游戏治疗B.非指导性游戏治疗C.分析性游戏治疗D.发泄性游戏治疗正确答案满分:2得分:24.“复演说”的代表人物是A.皮亚杰B.霍尔C

4、.康德D.柏拉图正确答案5.用游戏和玩具来鼓励儿童表达幻想、焦虑,然后根据儿童的表达加以解释、从而帮助儿童妥善解决情感上的问题,这种游戏治疗方法成为A.关系性游戏治疗B.非指导性游戏治疗C.分析性游戏治疗D.发泄性游戏治疗正确答案满分:2得分:26.按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者是A.霍尔B.艾里克森C.皮亚杰D.蒙尼格正确答案满分:2得分:27.按照皮亚杰的发生认识论理论,下列三种游戏水平有低到高排列,正确的是A.实践性游戏象征性游戏规则性游戏B.实践性游戏规则性游戏象征性游戏C.象征性游戏实践性游戏规则性游

5、戏D.规则性游戏实践性游戏象征性游戏正确答案满分:2得分:28.用认知发展的术语来说,游戏的实质在于A.同化大于顺应B.顺应大于同化C.就是一种同化D.就是一种顺应正确答案满分:2得分:29.提出儿童的游戏的产生非先天所致,而是后天实践中形成的学派是A.精神分析学派B.经典游戏理论学派C.社会文化历史学派D.游戏的认知发展学派正确答案满分:2得分:210.世界上第一个系统研究了儿童游戏,并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是A.柏拉图B.福禄培尔C.夸美纽斯D.蒙台梭利正确答案三、多项选择题(共10道试题,共40分。)1

6、.游戏和劳动的关系表现在A.二者互不相干B.游戏是劳动前的预演C.游戏与劳动相结合D.游戏是劳动后的再度体验正确答案:BCD满分:4得分:42.发泄性游戏治疗又包括A.关系性游戏治疗B.主动型游戏治疗C.被动型游戏治疗D.行为取向治疗正确答案:BC满分:4得分:43.在20世纪中叶以后,开始主要流行的游戏理论派别有A.元交际理论B.精神分析的游戏理论C.认知发展的游戏理论D.前苏联社会文化历史学派的游戏理论正确答案:BCD满分:4得分:44.行为取向治疗法认为行为结果的强化是否有效在于A.行为时间的长短B.强化方式必须

7、适宜C.行为与结果的时间差不能过长D.行为结果产生在先的产生强化结果正确答案:BCD满分:4得分:45.属于前苏联社会化历史学派的心理学家有A.维果斯基B.弗洛伊德C.艾里康宁D.列昂节夫正确答案CD满分:4得分:46.艾里康宁关于游戏的发展阶段包括A.掌握物品的习惯用法B.最初动作的概括化C.进一步的动作概括化D.动作的娴熟化正确答案BC满分:4得分:47.从19世纪下半叶到20世纪30年代左右,出现了一批游戏理论,在今天被成为“经典的游戏理论”,下面属于经典游戏的是A.精力过剩说B.预演说C.复演论D.松弛消遣说正

8、确答案BCD满分:4得分:48.皮亚杰把与认知发展相适应的游戏阶段划分为A.实践性游戏B.象征性游戏C.规则性游戏D.结构游戏正确答案BC满分:4得分:49.能够体现古代教育家对儿童游戏进行干预的有A.杜绝从小“戏圆”B.孟母三迁C.村童闹学D.趋向鼓舞正确答案B满分:4得分:410.维果斯基的游戏理论观点主要有A.游戏形成了符号

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