电大《学前教育学》平时作业二及

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1、电大《学前教育学》平时作业二及教育学（95）-、填空题（每空1分，共25分）1.学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、易感性和易表现性。2.对学前儿童发展产生彫响的家庭因素包括家庭结构、家庭教养方式、家庭经济条件、家长学历等。3.幼儿园教育应该以游戏作为基本活动。4.学前儿童儕育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能,发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。5.学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、求知的兴趣、创造的兴趣以及动手的兴趣。6.学前儿童品徳教育的内容主要包括发展学前儿童的社会性的教育和发展学前

2、儿童个性的教育两个方面。7.幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力、想象力和表现力。8.幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、教学活动和游戏活动。9.幼儿园教学活动根据组织形式的不同，分为集体教学、分组教学和个别教学。10.教师的教学计划可以分为学期计划和活动教案两种。11.游戏活动具有社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、白主性和具体性的特点。12.皮亚杰根据儿童智力发展的阶段将游戏分为：感知运动游戏、角色游戏和有规则游戏三类。13.在我国幼儿园中，一般将游戏按教育的作用分为创造性游戏和有规则游戏两类。二、选择题（每小题2分，共8分）1.学前儿童道徳意志的

3、特点不包括（C）A.tl觉性低B.自制力弱C.注意力分散D.坚持性不强2.家庭教养方式一般分为（B）A.溺爱开放专制放任B.溺爱民主专制放任C.溺爱民主强权放任D.溺爱开放强权放任3.我国幼儿园的双重任务是指（A）A.保育和教育B.体育和智育C.德育和智育D.保育、教育幼儿及为家长服务4.根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为（A）A.综合教学与分科教学B.集体教学和小组教学C.集体教学与个别教学D.表现性教学和体验性教学三、名词解释题（每小题3分，共15分）1.认同：是一个潜移默化的过程，在此过程中，学前儿童把教师的态度、信仰、特征、价值观作为他们口己的参照

4、系，在大多数情况下，认同是指向教师或其他真实的榜样，但有时也同一种理想或想象的榜样相联系。2.个体社会化：个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程屮，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己个性的过程。3.游戏：是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想彖，有冃的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式。4.角色游戏：儿童以模仿和想彖，扮演角色，反映周围生活，儿童可以脱离当前对实物的感知，以表象代替实物作思维的支柱，进行想象，并学会用语言符号进行思维。5.有规则游戏：包括由成人编制的，以规则为中心的游戏。包括四个基本因素：游戏的任

5、务，玩法，规则，结果。四、简答题（每小题4分，共24分）1.简述我国幼儿园工作应该坚持的原则。促进学前儿童全面发展的原则；尊垂学前儿童，建立平等的师幼关系的原则；保教结合的原则；面向全体，重视个别差异的原则；发挥一FI生活的整体功能的原则；以游戏为基本活动的原则；充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。2.简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。（1）途径：创设良好的生活条件，科学护理学前儿童的生活；制定科学的生活制度；开展多样的体育活动；进行专门的体格锻炼；做好全面的保健工作。（2）方法：讲解演示；实际练习：情境表演；感知体验；榜样范例。3.简述我国幼儿园教学活动的基本

6、原则。思想性原则；科学性原则；发展性原则；灵活性原则；总观性原则；启发性原则；趣味性原则。4.简述我国幼儿园生活活动的组织原则。动性原则；教育的渗透性原则；一致性和灵活性；教养结合原则；实践性原则。5.简要说明如何编写学前儿童的活动方案。钻研教材，确定教学要求；选择教学方法和教具；制订活动方案。6.简述幼儿园游戏的意义。（1）游戏能促进儿童智力的发展；（2）游戏有助于儿童问题解决能力的提髙；（3）游戏有促进儿童创造力的发展；（4）游戏有助于儿童的语言发展；（5）游戏能提高儿童的社会认知。五、论述题（每小题7分，共21分）1.论述你对学前儿童的全面发展的理解。（1）学前儿童

7、的发展是整体的发展而不是片面的发展。教育必须促进学前儿童体、智、徳、美诸方面的全而发展，不能偏废任何一个方而。学前教育的任务不是为儿童将來的特殊职业、特殊劳动做准备，也不是培养什么专家的教育，而是为学前儿童基本素质的发展服务，不能肓冃地追新求异。（2）学前儿童的发展应是协调的发展。包括学前儿童身体各器官、各系统机能，各种心理机能，生理和心理，个体需要和社会需求Z间的协调发展。（3）学前儿童的发展是有个性的发展。教育要允许根据每个学前儿童的特点和可能性，充分发挥他们各口的潜能，让不同的学前儿童在不同的方而能够实现口己有特色的发展