电大《学前教育学》平时作业一及

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1、电大《学前教育学》平时作业一及教育学（95）一、填空题（每空1分，共15分）1.标志学前公共教冇思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。2.世界上笫一部学前教育的大纲和参考木是《母育学校》，其作者是捷克教育家夸美纽斯。3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是“中国化"、“平民化4.儿童心理发展的四阶段是指：感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。5.学前教育是面向（）・6岁岁儿童实施的教育。6.学前教育效益指的是学前教育发挥学前教育功能的表现和结果。7.学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。8.狭义的学前教育效益是指育人效益，即学

2、前教育在教育领域本身所获得的效益。9.从范畴上來分，学而教育功能可以分为个体功能和社会功能。10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实层次。二、单项选择题（每小题2分，共12分）1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D）。A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈徳与葛笃徳》2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（D）。A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师3.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C）。A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利4.教育的基木功能是（B）。A.社会的功能B.个体的功能C

3、.文化的功能D.育人的功能5.属于学前教育功能的特征的是（C）。A.单一性B.停滞性C.发展性D.狭隘性6.从性质上划分，学両教育功能可以划分为（A）。A.期望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C.政治功能与经济功能D.文化功能与家庭功能三、名词解释题（每小题3分，共9分）1.授近发展区：儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的距离。2.教育功能：教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。一般地这种功能可以分为三个层次：期望层次、潜在层次和现实层次。3.育人效益：是学前教育发挥其育人功能在教育领域本身

4、所获得的效益。教育具冇育人功能，因而，通过教育过程就会获得培养人才的教育效益。四、简答题（每小题5分，共20分）1.简述学前教育对个体的期望功能。学前教青的保育功能；学前教育促进个体认知发展；学而教育促进儿童人格的健全发展。2.简述提高学询教育功能发挥的策略。提高对学前教育的重视；加强对幼儿教育的监管；提高学前教育师资的素质；加大对幼儿教育的投入力度；多渠道办托幼机构；为学前教育立法。3.教育木质、教冇功能和教育效益三者之间的关系。教育本质，是教育所固有的本质属性。教育功能，是由教育本质所决定，蕴藏在教育中所能发挥的有利作用。教育效益，是通过教育过程使教育功能得到发挥而获得的成果。由此可见，

5、教育本质与教育功能是教育所固有的属性和性能，而教育效益则是教育发挥其功能的表现和结果，因而三者是辩证统一的。教育本质决定教育功能，教育功能决定教育效益；教育功能体现教冇本质，教育效益体现教育功能。三者有着本质的区别。4.简述提高学前教育效益的途径。（1）提高社会对学前教育的认识。（2）树立正确的学而儿童教育思想。（3）调整幼儿园教育教学内容。（4）加强幼儿园的科学口主管理。（5）加强对学前教育的科学研究。（6）改善幼儿园的师资力量。五、论述题（每小题8分，共24分）1.结合实例论述“最近发展区”理论在学前儿童教育小的作用和意义。答案要点：解释”最近发展区”这一概念；以发展的眼光来看待儿童，将

6、儿童看成一个动态发展的个体，承认每个儿童都有发展的町能性；教青应该超前于发展，创造”最近发展区"，推动或加速儿童内部的发展过程；教育者要了解儿童的现状，作为促进儿童发展的基础；每个儿童都有白己的"最近发展区”，因此，教青者要为不同的儿童创设不同的”最近发展区"，因材施教。2.你是如何认识“幼儿园'小学化'”这一现象的？要点：①学前教育的目的；②儿童身心发展特点和相应的教育规律；③解决这一问题的可行性措施。3.你认为应该如何根据未來社会对人的要求调整学前教育内容。当今幼儿园的孩子是我国实现第二步、第三步战略日标的主力军。处于世纪之交的学前教育要为他们的今后成长、学习、工作打好基础，要为培养21

7、世纪未来社会的“四化”建设人才打好基础。未来社会成员要求具备以下素质“遵纪守法，不肓冃崇拜权威；平等待人，能信任人，能从他人的内在素质判断人；能设身处地地考虑他人和事，同时又能以独立的观点看待人和事；勇于探索发明，敢于接触实际、实物，对科学技术抱有浓厚的兴趣；乐观豁达，积极主动，善于合作；不墨守成规，喜欢变革现状等，另外还要有良好的智力品质和性格特征。幼儿园教育就要根据未來社会对人的素质耍求，在教育教学中有的