荷叶圆圆教学设计文库

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1、荷叶圆圆教学设计教材简析《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的

2、感受、体验和理解，让学生自己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析；让学生自己的独立思考取代统一答案；让学生自己的感性化认识取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。依据课改精神，以学生为主体，提高人文素质，重视学生的情感态度，价值观为指导，文中体现以下几点：1•遵循学生身心发展规律，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可摸的世界中。2.创设情景，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，树立保护大自然的意识。3.在美读课文中，培养学生语感。教学目标1•认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。2.能借助拼音正确、流利、有感情

3、地朗读课文，背诵课文。3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。4•在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重难点借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备幻灯片、课件一、激趣导入师：孩子们，你们看过变魔术吗？现在老师也来给大家变魔术。请看黑板上这是什么？（指黑板上课前画好的加圆）魔术开始了（迅速把圆画成荷叶）问：老师变出了什么？板书：荷叶。我们班有人姓何吗？荷叶的荷就是姓何的何加睛草字头，因为荷叶是植物。你们说说这是一张怎样的荷叶？师：小朋友们请看一一（课件出示荷叶图片）看完了这些

4、图片，你喜欢荷叶吗？我也喜欢，还有人更喜欢，所以他就写了一篇课文一—《荷叶圆圆》。（板书：圆圆，14）课题用了两个圆字來说明荷叶很圆很圆，你们能读好它吗？（指名读、全班齐读）师：今天我们就要一起来学习这篇课文。请小朋友们看，（指大屏幕，课件出示荷叶图）这荷叶是什么样的？（指名说）（屏幕：荷叶I员阴的，绿绿的。）你喜欢这样的荷叶吗？那就读出喜欢的感情!（生齐读）二、初读感知师：刚才我们看到的荷叶美不美？生：美。师：那就让我们美美的来读读课文吧。请大家自由读课文，遇到生字多读儿遍，借助拼音读通课文。（师巡视）师：瞧，荷叶圆圆的，咱们的生字就在圆圆的荷叶上。让我们一起把

5、它们读出来吧。（课件出示生字，全班齐读生字）珠摇篮荷时晶停坪透翅膀嘻蹲师：读完后，你认为哪些字的拼音需要捉醒犬家注意？（指名回答）生：卷舌音：珠翅生：后鼻韵：晶停坪生：整体认读音节：翅（男女生分别读）师：声音洪亮，字音准确，真棒！接下来咱们来玩一个闯关游戏。想不想玩？（课件出示第一关）下面进入第一关：新老朋友我会读O比比谁最勇敢，谁先来。第一•关：新老朋友我会读生：喜喜喜嘻嘻嘻生：支支支一一翅翅翅生:平平平——坪坪坪生：秀秀秀——透透透师：下面即将进入第二关（课件出示），第二关是猜字谜,可有一定的难度噢，谁最勇敢谁先來。第二关：猜字谜师：月亮在旁边生：膀师：人在小

6、亭边生：停师：一天一天又一天，每天都有红太阳生：兄师：动动脑筋，聪明的你们一定能猜出來生：；晶师：你真棒！老师还有最后一个谜，请看我的动作来猜，看好了。（做蹲的动作）生：蹲你们真是乂勇敢乂聪明，有信心闯笫三关吗？那就来吧！出示第三关，第三关是拼读生字词。第三关：拼读生字词zh~u，珠珠珠，水珠水珠。三、感知课文师：恭喜你们闯关成功！老师要奖励你们欣赏一部动画片。咱们一起來轻松轻松。（出示课件）师:动应片好看吗？但是我们可不能只顾着看动虺片，老师还任务给你们，请看大屏幕：荷叶有哪些小伙伴喜欢呢？他们都把荷叶当成了什么？（课件出示这两个问题）师：小朋友们，答案就在课文

7、里，会读书的你找到了吗？请骄傲的举起你的小手吧！生：小水珠一摇篮（师贴图并板书）生：小蜻蜓一停机坪（师贴图）生：小青蛙一歌台（师贴图）生：小鱼儿一凉伞（师贴图）四、指导朗读W：这么多小伙伴儿，你最喜欢哪一个呢？读一读你喜欢的那个小伙伴儿，再把它读给同桌听听。学生自由读课文师巡视，指导。师：老师刚听到小朋友们读给同桌听读得可好了，现在老师想请小朋友站起来读给大家听，你们愿意吗？1、抽生读自己喜欢的小伙伴儿。师：请问你喜欢谁呀？（小水珠）小水珠说----生：⑴小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。师：闭上眼睛，幻想着你就是那滴小水珠，静静的

8、躺在荷叶上