2019年全国Ⅱ卷阅读理解深度剖析

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1、--一、2019全国Ⅱ卷阅读理解主题语境及语篇来源分析2019全国Ⅱ卷阅读理解包括应用文一篇，夹叙夹议文一篇，说明文两篇。主题语境涵盖人与自我、人与社会、人与自然，突出反映文学艺术、公益事业与人际沟通、个人与社区生活、人类与宇宙探索等方面。语篇来源A篇：2013英国的OldJoe（一本面向伯明翰大学校友的官方杂志）B篇：2017美国的theWeek（《周刊报道》）C篇：2015年美国的ThePalmBeachPost（《棕榈滩邮报》，美国本土媒体）D篇：2017年美国的Newsweek（《新闻周刊》）。-----为避免偏颇、误导读者，笔者还查阅了表时间和来源：2019高考

2、英语全国Ⅰ卷阅读语篇原文的发-----语篇来源A篇：2019年加拿大安大略政府官网B篇：2015年美国NationalPublicRadio（国家公共广播电台）C篇：2015年美国Newsweek（新闻周刊）D篇：2017年美国NewYorkTimes（纽约时报）总观2019年全国Ⅱ卷和全国Ⅰ卷，可以说高考命题阅读理解语篇选材有着共同倾向：主题语境几乎占据绝对主导地位，选材时段服从主题语境需要。选材具有时代感，但不要求绝对新鲜。二、2019年全国Ⅱ卷阅读理解语篇维度分析语篇体裁和主题语境-----A篇依然为应用文。主题语境为人与社会，主要内容是作家JoUsmar结合自己-

3、----阅读感受推荐喜爱书目。2019年Ⅱ卷A篇没有延用2018年Ⅱ卷A篇阅读的表格形式，而是与2016、2017年一样，采用纯文字非连续性读本。而更早的2015年全国Ⅱ卷A篇尚为连续性读本，记叙文。B篇为夹叙夹议文，主题语境为人与社会，主要内容是通过“我”劝说原本不愿意的家长参加长曲棍球俱乐部、做志愿者的经历以及由此引发的新思考：志愿者-----活动在“我”看来可以是帮助他人，同时也快乐自己的“自私”行为。语篇以广阔的视角真实地反映欧美社会思想潮流的变化，也体现了立德树人与思辨能力并重的新课标指导思想。C篇为说明文，主题语境为人与自我，主要介绍美国越来越多的人喜欢单人独坐

4、吃饭的社会现象，并借调查说明的方式阐释其中的原因：摆脱工作压力享受自我时光、反思自我重新充电、智能科技产品陪伴并不孤单。文章既反映了社会思潮的变化，也反映了科技对人文的影响，有利于引导学生发展多元思维。D篇为说明文，主题语境为人与自然，主语介绍美国NASAHUNCH项目与高中生合作解决困扰宇航员的太空微生物清除问题。语篇既介绍了前沿科技，又介绍了前沿教育，鼓励大胆创新。语篇语言风格就语言风格来看，2019全国Ⅱ卷更加大胆地体现了《普通高中英语课程标准（2017年版）》所提出的“在语境中，理解具体词语的功能、词义的内涵和外延以及使用者的意图和态度等”词汇知识要求。阅读理解A篇

5、234词中除专有名词外包括4个未加注汉语意思的超纲词汇（aspirational，whodunit，frustration,evil），生词量远远超过1%,这在以往高考A篇是不多见的。未加汉语注释的纲外同根词、派生词、合成词和比喻等修辞在语境中也有明显体现，笔者统计如下：观察表格我们发现，A篇阅读中aspirational和frustration、B篇中的offthehook、D篇中的bunch（口语，“一群”）本来很容易在考纲词汇中找到近义词进行替换，但命题中却没有这样做，这体现了试卷对学生语言逻辑观察能力的考查。三、命题维度就设问维度，笔者从特殊疑问词角度对2017-2

6、019年全国Ⅱ卷进行了统计：简表显示时间、地点、方式等侧重细节信息的问题在2019年未得到体现，而能体现思维能力的why一直地位稳固。这也从侧面说明推理推断题有小幅增加。笔者进一步观察2017-2019年全国Ⅱ卷的推断题，发现这三年中两次考查了代词的具体所指，一次考查了同根名词的具体所指。2017第26题：Whatdoestheunderlinedword“that”inparagraph3referto?2018第26题：Whatis“ajuicer”inthelastparagraph?2019第21题：Whodoes“I”refertointhetext?笔者认为，阅

7、读中理清人、物关系，有利于明晰语篇结构和信息组织方式，有利于考查和提升学生语言逻辑观察能力和分析推断能力。四、语篇试题分析1主题语境人与社会——文学、艺术与体育（小说、文学）2语篇体裁应用文3重难点词-----horrorhorriblyn.恐怖adj.恐怖地，很，十分-----unfoldbiographyv.展开n.传记-----4重难点语块writeapaperon写一篇关于...的论文battlewith和...抗争thebossyheadmistress专横的女校长arealwhodunit真正的凶杀