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《(原创)2017高中物理（人教版）高三备考强化训练8牛顿运动定律的应用（二）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、强化训练8牛顿运动定律的应用（二丿，17备考综合热身教辅系列山东平原一中魏德田本套强化训练搜集近年来各地高中物理高考真题、模拟题及其它极有备考价值的习题等筛选而成。其主要目的在于进一步理解和掌握牛顿运动定律。能熟练地运用牛顿定律、运动学公式、功能关系、机械能守恒、电磁学知识等等，解决力学综合、力电综合以及其他综合问题，有利于培养和提高我们的审题能力和思维能力。—＞破鮮依据欲顺利解决此类问题，试归纳以下几条“依据S㈠⑴牛顿第一定律（略）（2）牛顿第二定律F-ma^Fx=max,Fy=may,其中F、Fx^Fy分别表示物体所受合力及英分力；并且，以上各式中力、加速
2、度的方向均吋刻保持一致。注：若a=0或务=0,%.=0,则F=0,或巴=0,耳=0,牛二律转化为平衡条件。平衡状态是指物体处于静上或匀速度直线状态，或者是匀速转动。⑶牛顿第三定律（略）实际应用：反冲运动。㈡利用牛顿定律与高中物理知识解决的力学、力电综合题以及其他综合题。二、精选习題㈠选择题（每小题5分，共40分丿1.（16上海）在今年上海的某活动屮引入了全国首个户外风洞飞行体验装置，体验者在风力作用下漂浮在半空。若减小风力，体验者在加速下落过程中（）（A）失重且机械能增加（B）失重且机械能减少（C）超重且机械能增加（D）超重且机械能减少2.（17新课标III）
3、如图・1,一固定容器的内壁是半径为人的半球面；在半球面水平直径的一端有一质量为加的质点P,它在容器内壁由静止下滑到最低点的过程中，克服摩擦力做的功为重力加速度大小为g。设质点P在最低点时，向心加速度的大小为a,容器对它的支持力大小为N,则图・1A.JngR-W）&a=2mgR-WQ—3〃鏗-20DN=2（mgR-W）mRmRRR1.（14日照一中二模）如图・2甲所示，平行于光滑斜面的轻弹簧劲度系数为匕一端固定在倾角为&的斜面底端，另一端与物块A连接；两物块A、B质量均为m,初始时均静止。现用平行于斜面向上的力F拉动物块B,使B做加速度为q的匀加速运动，A、B两
4、物块在开始一段时间内的关系分别对应图・2乙中A、B图线（厶时刻人、B的图线相切,心时刻对应A图线的最高点），重力加速度为g,则（）A.（2时刻，弹簧形变量为0B.4时刻，弹簧形变量为（加gsin0+加q）/&C.从开始到（2时刻，拉力F逐渐增大D.从开始到人时刻，拉力F做的功比弹簧弹力做的功少2.（17江苏）如图-3所示，一小物块被夹子夹紧，夹子通过轻绳悬挂在小环上，小环套在水平光滑细杆上，物块质量为M,到小环的距离为厶，其两侧面与夹子间的最大静摩擦力均为F.小环和物块以速度卩向右匀速运动，小环碰到杆上的钉子P后立刻停止，物块向上摆动.整个过程中，物块在夹子中
5、没有滑动.小环和夹子的质量均不计，重力加速度为g.下列说法正确的是（）（A）物块向右匀速运动时，绳中的张力等于2F（B）小环碰到钉子P时，绳屮的张力大于2F(C)物块上升的最大高度为2v2T（D）速度V不能超过l(2F-Mg)LVM7.（15安徽）图示是a粒子（氮原子核）被重金属原子核散射的运动轨迹，M.N、P、0是轨迹上的四点，在散射过程屮可以认为重金属原子核静止不动。图屮所标出的U粒子在各点处的加速度方向正确的是（）7.（14山西大学附中）如图・6所示，水平光滑长杆上套有小物块细线跨过O点的轻小定滑轮一端连接A,另一端悬挂小物块3,C为0点正下方杆上一点，
6、滑轮到杆距离00仕开始吋力位于P点，P0与水平方向的夹角为30。.现将兄、B由静止释放，则（）图・6A.物块力由卩点出发第一次到达C点过程屮，加速度不断增大B.物块B从释放到最低点过程中，动能不断增大C.物块/在杆上长为2希h的范围内做往复运动D.物块3的机械能最小时，物块力的动能最大㈡填空题（共16分丿9・（14新课标I）（8分）某同学利用图・7心）所示实验装置及数字化信息系统获得了小车加速度g与钩码的质量加的对应关系图，如图（b）所示.实验中小车（含发射器）的质量为200g,实验时选择了不可仲长的轻质细绳和轻定滑轮，小车的加速度市位移传感器及与Z相连的计算
7、机得到，回答下列问题：位移传感器（发射器）位移传感器（接收器）白钩码轨道5432KX)15020025()w/g(b)图・7⑴根据该同学的结果，小车的加速度与钩码的质量成（选填“线性,或“非线性。关系.（2）由图（b）可知，a~m图线不经过原点，可能的原因是・（3）若利用本实验装置来验证“在小车质量不变的情况下，小车的加速度与作用力成正比”的结论，并直接以钩码所受重力作为小车受到的合外力，则实验中应采取的改进措施是，钩码的质量应满足的条件是.10.（15浙江）（8分）甲同学准备做“验证机械能守恒定律”实验，乙同学准备做“探究加速度与力、质量的关系”实验（1）图
8、・9中A、B、C、D、E表示輛分实验器
