高中物理备考综合热身辅导系列——基础训练8牛顿运动定律的应用（三）

《高中物理备考综合热身辅导系列——基础训练8牛顿运动定律的应用（三）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、基础輔导8牛顿运动定律的应用（三丿——’11备考综合热身輔导糸列高级物理教师魏徳m本套试题训练和考查的重点是：进一步理解和掌握牛顿运动定律•能熟练地运用牛顿第二、三运动定律解决超、失重问题，并能解答较简单的连接体问题.欲顺利解决此类问题，试归纳以下几条“依据”：㈠牛顿第二、三定律：⑴几=加。；（2）F=—F，。口㈡超、失重：⑴F”=m（g+a）,加速度d向上；⑵FN=m（g-a）,加速度。向下。㈢运动学公式（请见前文）㈣弹力F=-kx；滑动摩擦力2叭；介质阻力f=kv或/=浮力F=pgV=pghS等等。二.精选习题㈠选择题（

2、每小题5分，共40分）1.（07海南物理）游乐园中，游客乘坐能加速或减速运动的升降机，可以体会超重或失重的感觉。下列描述正确的是A.当升降机加速上升时，游客是处在失重状态B.当升降机减速下降时，游客是处在超重状态C.当升降机减速上升时，游客是处在失重状态D.当升降机加速下降时，游客是处在超重状态2.（10山东）如图1—10—1所示，质量分别为加

3、、加2两个物体通过轻弹簧连接，在力F的作用下一起沿水平方向做匀速直线运动（勺在地面，加2在空屮），力F与水平方向成&角。则厲所受支持力N和摩擦力/正确的是图1—10—1A.N=mAg

4、+m2g-Fsin3B.N=g+m2g一Fcos0C.f=Feos3D.f=Fsin01.（08宁夏卷）如图1-10-2所示如右图，木箱内有一竖直放置的弹簧，弹簧上方有一物块；木箱静止时弹簧处于压缩状态且物块压在箱顶上。若在某一段时间内，物块对箱顶刚好无压力，则在此段时间内，木箱的运动状态可能为图1—10—2A.加速下降B・加速上升C.减速上升D.减速下降1.（09安徽）为了节省能量，某商场安装了智能化的电动扶梯。无人乘行时，扶梯运转得很慢；有人站上扶梯吋，它会先慢慢加速，再匀速运转。一顾客乘扶梯上楼，恰好经历了这两个过程，

5、如图一6所示。那么下列说法中正确的是图1—10—3A.顾客始终受到三个力的作用B.顾客始终处于超重状态C.顾客对扶梯作用力的方向先指向左下方，再竖直向下D.顾客对扶梯作用的方向先指向右下方，再竖直向下2.（09广东理基）建筑工人用图1—10-4所示的定滑轮装置运送建筑材料°质量为70.0kg的工人站在地面上，通过定滑轮将20.0kg的建筑材料以0.500m/s2的加速度拉升，忽略绳子和定滑轮的质量及定滑轮的摩擦，则工人对地面的压力大小为@取10m/so）A.510NB・490NC.890ND.910N3.（09广东物理）某人

6、在地面上用弹簧秤称得其体重为490N,他将弹簧秤移至电梯内称其体重，心至『3时间段内弹簧秤的示数如图5所示，电梯运行的V—t图可能是（収电梯向上运动的方向为正）fG/N540490A图1—10—51.（08海南）如图1—10—5,水平地面上有一楔形物体b,b的斜面上有一小物块a；a与b之间、b与地面之间均存在摩擦.已知楔形物体b静止时，a静止在b的斜面上.现给a和b—个共同的向左的初速度,与a和b都静止时相比，此时对能且。相对b向下滑动且a相对b向上滑动且a相对b静止不动A.a与方Z间的压力减少,B.a与b之间的压力增大,C

7、.a与b之间的压力增大,D.b与地面之间的压力不变，且a相对b向上滑动2.（10浙江六校联考）如图1—10—6如图所示，在光滑水平面上，用弹簧水平连接一斜面，弹簧的另一端固定在墙上，一人站在斜面上，系统静止不动。当人沿斜面加速上升,则（）A.系统静止时弹簧压缩B.系统静止时斜面共受到5个力作用C.人加速时弹簧伸长D.人加速时弹簧压缩㈡填空题（每小题6分，共20分）3.（07山东）下列实例属于超重现象的是.A.汽车驶过拱形桥顶端B.荡秋千的小孩通过最低点C.跳水运动员被跳板弹起，离开跳板向上运动。D.火箭点火后加速升空。4.物

8、体“超重"时，它对水平支持面的压力（或对悬挂物的拉力）物体的重力；物体“失重"时，则物体的重力；物体“完全失重"时，则又O5.某人在a=2m/s2匀加速下降的升降机屮最多能举起m】=75kg的物体，则此人在一匀加速上升的升降机中最多能举起m?=50kg的物体，则此升降机上升的加速度为N.（g=10m/s2）图1一10—76.在一个升降机中，用AO、BO两根细绳悬挂一个质量为加的物体,当升降机以加速度匂竖直向上做匀加速运动时如图1—10—7所示，AO线屮的拉力「=,B0线中的拉力.㈢计算题（共40分）1.（09安徽）（12分）

9、在2008年北京残奥会开幕式上，运动员手拉绳索向上攀登，最终点燃了主火炬，体现了残疾运动员坚忍不拔的意志和口强不息的精神。为了探究上升过程小运动员与绳索和吊椅间的作用，可将过程简化。一根不可伸缩的轻绳跨过轻质的定滑轮,一端挂一吊椅，另一端被坐在吊椅上的运动员拉住，如图1—10—8所示。设运