(精品)《基础会计》课程教学设计

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1、《基础会计》教学设计供应过程业务的账务处理（2课时）广州市轻工业学校刘宏珍（助理讲师）一、教学对象分析（-）学生的知识、技能的基础本课程教学对象为中专“电了商务”专业二年级学生和“物业管理”专业二年级学生,他们已在教师的指导下学习了会计凭证的冇关知识及会计凭证的填制和审核及登记账簿的操作技能，但缺乏具体经济业务处理的经验和能力。（-）学生认知心理特点及认知发展水平参与本模块学习的学生基础知识参差不齐，学习和分析能力、智力发展水平不一。大多数学生学习兴趣很浓，能在教师的指导下，努力学习知识和积极动手操作，有一种探究的心理；有的学生学习被动，不善于自觉学习和操作，还冇极

2、少数学生不愿学习。通过前段的学习，初步掌握会计核算方法中的账户设置、复式记账、填制和审核会计凭证、登记账簿等内容，但述不是很扎实。二、教学内容分析（一）教材木课程采用高等教育击版社主编的《基础会计》教材（-）教学内容1、供应过程业务的确认；2、供应过程业务的成本和费用的构成和其计算；3、供应过程核算的账户设置；4、供应过程核算的会计分录的编制。（三）课时安排2课时（四）教学重点1、供应过程业务成本的确定及计算；2、供应过程核算账户设置；3、供应过程核算的会计分录。（五）教学难点1、供应过程核算成本的计算；2、供应过程核算会计分录。三、教学目标（-）知识目标1、理解供

3、应过程业务的确认；2、理解供应过程业务的成本和费用的构成和其计算;3、理解供应过程核算的账户设置；（二）能力目标1、学会供应过程业务的确定标志；2、学会供应过程核算的账户设置；3、学会供应过程核算的原始凭证的填制;4、学会供应过程核算的账务处理。（三）情感n标通过对供应过程主要经济业务的分析、确认、计量和记录，编制会计分录、填制记账凭证，让学生体会在供应过程作为一个会计所作的基木操作，并感受经过失败而达到成功的喜悦，养成认真细致的工作作风和一丝不苟的学习和工作态度。四、教学策略（-）策划谋略木模块教学采用“讲解+练习+讲评”的教学方式，教师利用多媒体课件进行讲解演示

4、，一方面让学生理解和掌握基本原理和方法，培养分析和思维能力；另一方而采用练习的形式，让学生掌握供应过程核算的账务处理。（-）组织形式本模块教学以班全体授课的组织形式引导学生学习基本理论和技能，并让学生在堂上填制会计凭证以掌握和提高操作技能。（三）方法木模块教学方法采用师生互动、以媒体演示和学生练习结合，提高学生的认知能力和实操能力。（四）手段在学习基础理论和方法过程中，选择实物、媒体有针对性的显示教学内容、重点和难点以及方法。引导学生学习和掌握供应过程账务处理的方法和步骤。并通过师生互动，创设教学情景，激发兴趣，提高学生实操能力。五、反馈及调控充分利用学生在黑板上练

5、习讲师讲评的方式，测量、评判教与学的活动，视学生反馈的实际情况，灵活调控教学环节，使教学环节环环相扣，达到预期的教学冃标。六、流程图：流程图见附表七、教学过程复习旧课：1、人民币数字的大写及支票日期的大写？请两位学生上黑板书写，然后请学生检查改错，教师再讲评。（为实训练习做好铺垫。）2、供应过程涉及到的账户?及其格式？（利用课件和学生一起回顾）幻灯片：供应过程核算应设置的主要账户（-）“物资采购”账户：目的：用来核算企业所有各种购入材料的买价和采购费用，据以确定材料采购成本。结构：借方物资采购贷方买价采购费用结转己验收入库材料的采购成木余额：在途材料成木•该账户可按

6、材料品种或规格开设明细账户。（二）“原材料”账户目的：用來核算各种库存原材料收入、发出及结存情况，考核储备资金的占用情况。结构：借方原材料贷方己入库材料的实际成本已发出材料的实际成本余额：库存材料的实际成木•该账户可按材料品种、规格开设明细账户。（三）“应付账款”账户目的：用来核算对供应单位的结算债务的发生，偿述和结欠情况。结构：借方应付账款贷方已偿述的供应单位的购货款余额：尚未偿还供应单位的货款•该账户可按供应单位的名称开设明细账户。（四）“应付票据”账户目的：核算企业对外发生债务时所开出、承兑的商业汇票，包括银行承兑汇票和商业承兑汇票。结构：借方应付琴据贷方到期

7、兑付的商业汇票面值I登记开出或承兑的汇票面值期末余额：尚未到期的商业汇票而值（五）“应交税金”账户口的：反映和监督企业与国家Z间各种税金的结算情况结构：实际交纳的各种税金应交纳的各种税金余额：多交的税金•该账户按税种设置明细!余额：未交的税款K,进行明细分类核算导入新课：这些账户有何用途？在企业发生怎样的经济业务时用？如何用？这就是本节课我们要解决的问题。幻灯1:三、物资采购成本计算（一）物资采购成木1、买价（供货单位的发票价格）2、运杂费：运输、装卸、保险、包装、仓储等费用3、运输途中的合理损耗4、入库前的挑选整理费5、购入物资负拒的税金和其他费用利用课件向学