九年级化学--第一单元--教参

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1、【展标导读】：1.说出什么是化学？化学研究的内容是什么？2.列举化学与人类的关系——生活屮处处有化学。3.知道化学学习方法。重点、难点：教学重点：激发化学学习的兴趣。教学难点：引导学生学习化学的学习方法。【自学探究】：1.什么是化学？化学研究什么？。2.化学有什么用？你能寻找出生活中与化学无关的实例吗？3.化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？4.怎样学化学？根据自己的学习规律思考一下如何学化学？5•填空：①物质是由构成的，—的破裂和重新组合是化学变化的基础。这就是说，在化学变化屮，会破裂，而不会破裂，但会重新组合成新的分子。,奠定了近代化学的基

2、础。②发现了元素周期律和元素周期表。6.记住如下物质的化学式碳：C氧气：02二氧化碳：C02铁：Fc水：H20过氧化氢：H2O2【合作探究弘1.什么是化学？【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现彖了？【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。再向牛奶里加入稀盐酸溶液，观察现彖。要解释以上实验及生产生活屮的很多现象，我们必须走进化学世界,用化学知识来解答。用15分时间阅读课题1的内容，并讨论交流信息。思考以下内容：（1）•什么是化学？（2）.化学的简单发展史。（3）.化学与工业、农业、医疗、生活等

3、方面的关系，化学对人类生存发展的影响。（4）•怎样学习化学？小结：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学2.化学的发展历史①.古代：火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。②.原子、分子论：人类建立了化学这门科学。（道尔顿、阿附加的罗）①.元素周期律（表）：完善了化学，使化学研究有规律可循。（门捷列夫）②.纳米技术：标志化学己发展到较高阶段。③.绿色化学：化学发展的趋势、方向。（其核心就是利用化学从源头上消除污染）1.化学与人类的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、国防、环境保护、医药卫生、资源利用等方面有密切关系，它是一

4、门社会迫切需要的实用科学。如果没有了化学，彩图屮的猫、小鸟、汽车等将怎样变化？【达标训练】：1.化学研究的主要内容是：（）①物质的组成和结构②物质的性质和变化规律③物质的运动规律④生物体生命活动的规律八、①②B、③④C、①③D、②④2.到20世纪末，人类发现和合成的物质已超过3000万种，但组成纸屑物质的基木元素只有（）A.3000多种B.1000多种C.30多种D.100多种3.1896年，发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。化学成为一门科学史于4.化学在人类社会发展屮起着重要的作用，请你分析下列四个选项屮化学学科不涉及

5、的研究领域是（）A.开发新的能源C.研究物体运动规律B.合成新的物质D.防治环境污染第一单元走进化学世界课题1:物质的变化和性质【展标导读L1、说出物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。2、说出物理性质和化学性质的概念并能分制陛是物吐性质，明些是化学性质。教学重点：物理变化和化学变化的概念教学难点：物理变化和化学变化的判断【自学探究】：1.物理变化是指变化。如水的三态变化，铝压成铝箔、抽成铝线等。2.化学变化的基本特征是,化学变化常伴有、、、、等现象。3物理性质与化学性质的区别是什么？物质的化学性质，

6、一定要在中才能表现出来。例如石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳，镁在空气中燃烧生成氧化镁，铁在潮湿的空气中生成铁锈等性质。物质的物理性质不需要发生即能表现出来。例如、、、、沸点、硬度、密度、导电性、传热性等。【合作探究】：一、物质的变化实验，填写记录。实验现象（变化前后物质的颜色、状态）物质成分变化前变化后实验1:水加热实验2：胆矶研碎实验1、2有什么共同特征?2.特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。••实验，填写记录实验现象（变化前后物质的颜色、状态）物质成分变化前变化后实验3胆矶+氢氧化钠实验4：石灰石+盐酸实验3、

7、4有什么共同特征？这两个变化都有生成，这种变化叫做化学变化。我们FI常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。㈡、化学变化1.概念：叫做化学变化。（又叫化学反应）2.特征：①,常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。［讨论］判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？二、物质的性质㈠、化学性质物质在屮表现出来的性质叫做化学性质。如：蜡烛能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈；在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。例如：①木柴燃烧一化学变化；木柴能燃烧一化学性质②铁生锈一一化

8、学变化；铁（在潮湿的空气里）易生锈一一化学性质；铁（在干燥的空气里）难生锈一一化学性质（二）物理性质物质就表现出来的性质叫