八年级物理全册第三章第二节声音的特性第1课时声音的特性同步练习新版沪科版

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1、第1课时声音的特性达标巩一、选择题1.2017・威海在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚，这里的“轻声”和“大声”是指声音的（）A.咅调B.响度C.音色D.声速2.2017•北京用大小不同的力先后敲击同一个音叉，比较音叉两次发出的声音，下列说法中正确的是（）A.响度不同B.音调不同C.咅色不同D.频率不同3.如图7—K—1所示，用系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化，可探究（）A.音调与频率的关系B.响度与振幅的关系C.音色与振幅的关系D

2、.响度与频率的关系图7-K-14.下列日常用语中所讲的“高”指的是音调的是链接例2方法指导（）A.“喂，我听不到，你的声咅再高一些”B.“你的声音很高，我听得很清楚”C.“请勿高声喧哗”D.“这咅太高，我唱不上去”1.如图7—K—2所示，老师用同样的力吹一根塑料吸管制成的响笛，并将它不断剪短。这是研允声咅的链接例2方法指导（）图7-K-2A.响度与吸管长短的关系B.音调与吸管长短的关系C.音调与吸管材料的关系D.音色与吸管长短的关系2.如图7-K-3所示，下面对蜜蜂和老牛的对话描述正确的是（）高。老牛，虽然我的声音响度小，但我的音调

3、比你的图7-K-3A.蜜蜂飞行时发出的声音音调高,牛的叫声响度大B.蜜蜂飞行时发出的声音音调低,牛的叫声响度小C.蜜蜂飞行时发岀的声音响度小,牛的叫声音调高D.蜜蜂飞行时发出的声咅响度大,牛的叫声咅调低3.黔东南素有“百节之乡，歌的海岸”的美誉。如图7-K-4所示是黎平县双江乡鼓楼前的情景，远在山外的游客也能听出是吹奏芦笙的声音，他们是根据声音的哪种特性判断的（）A.音色B.音调C.响度D.振幅nan图7-K-41.下列关于声音的说法中不正确的是（）A.“尖声细嗓”指的是音调高B.“震耳欲聋”说明声音的音调高C.“响鼓也要重锤敲”说

4、明声咅是由物体振动产生的，且振幅越大，响度越大D.“悦耳动听”描述的是声咅的咅色好二、填空题2.归纳总结知识的方法多种多样，如图7-K-5所示的思维导图就是其中一种，请填写出对应的内容：①；②。图7—K—51.如图7-K-6所示，在二胡表演时，表演者在用弓拉动琴弦的同时，不断用手指去控制琴弦的长度，这样做是为了改变声音的，同时用力拨动琴弦可以提高声音的o（均选填“音调”“音色”或“响度”）链接例2方法指导图7-K-62.熟悉的歌手或同学，你一听便知是谁，你是根据他（她）的声音的来识别的。班里的一位男同学是个大嗓门，那是由于他声咅的大

5、。12.2016•攀枝花如图7—K—7所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的不同。改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的不同。（均选填“音调”“响度”或"音色”）图7-K-713.如图7-K-8所示，在试管里倒入深度不同的水，当由畀至〃逐个向各管口轻轻吹气时，发出声音的音调越来越,这些声音是靠振动而产生的。口SESSERD图7-K-814.甲同学说话时，在5s内声带振动1500次，乙同学说话时，在1min内声带振动7200次，乙同学发声的频率是Hz,同学的音调高。三、

6、实验探究题15.吉他是同学们非常喜爱的乐器，在学习吉他演奏的过程中，丹丹发现琴弦发出声音的音调高低受各种因素的影响，她决定对此进行研究。和同学们讨论过后，提出了以下猜想:猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴眩的横截面积有关；猜想二：琴弦发出声咅的咅调高低，可能与琴眩的长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。为了验证上述猜想是否正确，他们找到了表中所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测虽振动频率的仪器进行实验。编号材料长度/cm横截面积/mm'A铜600.76B铜600.

7、89C601.02D铜800.76E铜F铜1000.76G钢801.0211尼龙801.02T尼龙1001.02(1)为了验证猜想一，应选用编号为、、的琴弦进行实验。为了验证猜想二，应选用编号为、、的琴眩进行实验。(2)表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容。请在表中填上所缺数据。(3)随着实验的进行，丹丹乂觉得琴弦发声音调的高低还可能与琴弦的松紧程度有关。为了验证这一猜想，必须进行的操作是立意新题思岖迁移创新提升14.(1)如图7-K-9甲所示，取8只同样大小的玻璃杯，分别装入不同量的水，按水量的多少，从左至右

8、将杯子排列在桌面上，再用一根细棒依次敲打每一只杯子，比较它们发声频率的高低。仔细调节每只杯子中的盛水量，你发现了什么？甲乙图7-K-9(2)取8个相同的空可乐瓶，你发现了什么？瓶中装不同深度的水，如图乙所示，分别对着它们吹气,⑶比较⑴