一数上册第八单元20以内进位加法

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1、第八单元20以内进位加法单元教学内容：20以内进位加法单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法。二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。20以内的进位加法是20以退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。本单元计算部分分三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。这样编排，主要是为了更好地突出

2、规律，让学生运用知识进行迁移，知道知识间的内在联系。将用数学的知识又分别编在这三个小节中，这样就将20以内的进位加法与用数学这两部分知识有机地结合起来，有分有合，使计算教学不至于枯燥单调。同时是让学生感到计算不仅仅是为了算出得数，更重要的是为了解决我们身边的一些实际问题，初步体会数学与生活的联系，及应用数学的意识。在方法上，鼓励学生用自己的方法来进行计算，提倡算法的多样化，但算法多样化是一个过程，最终还是引导学生用简便的方法计算，但不是教师给的，而是学生自己获取的。在算法多样化到算法最优化的过程中，学生学到的不是一道题的解法,而是一种学习方法。本单元的教材编排体现了三个特点：1、从情境

3、中提出数学问题。2、算法多样化。3、注重培养学生初步应用数学的意识和解决简单问题的能力。单元教学目标：知识技能目标：1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题（用数学的能力）过程性目标：1、通过数学学习，全球电信吏学生初步体验数学来源于生活、又服务于生活真切感受数学在日常生活中的作用。2、通过、操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。单元重、难点：熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算20以内的进位加法的口算。单元课时安排：共约11课时1、9加几3课时2、8、7、

4、6、加几4课时3、5、4、3、2加几3课时整理和复习1课时第八单元20以内进位加法课题9加几教学目标1、知识目标：使学生初步掌握用"凑十法"计算9加几的进位加法。2、能力目标：初步培养学生的观察能力、动手操作能力及合作交流能力。3、情感目标：让学生经历自己提出问题，自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦，对数学产生亲切感。教学重点让学生理解凑十法的算理教学难点让学生掌握凑十法教学准备教具：课件、小棒、游戏用品。学具：小棒20根、圆片20个。教学方法讲授、谈话、合作交流教学课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习自主预习9加几部分的知识导入数一数：☆☆☆☆☆☆

5、☆☆☆☆☆☆1、要想数出一共有多少个五星，怎样才能又快又准确？2、师根据学生说的来演示：先数出十个圈起来，看外面还剩几个就是十几。计算：10+1=()10+5=()10+4=()10+8=()10+9=()10+3=()小结：刚才同学们说的特别好。今天，我们要学习新的知识，传说在智慧大森林中，有一座碧辉煌的城堡，那就是速算王国，让我们一同打开速算王国的大门吧！教学过程一、自主尝试，探究算法1.创设情境，教学例1。(1)运动场上的比赛热闹极了，请仔细看一看(出示课件)同学们都参加了哪些比赛项目？(2)数一数每个项目参赛的有多少人？(3)课件出示近处，服务队的小朋友为运动员们准备的饮料！师

6、：瞧，同学们观察的可真仔细，这些运动员们参加这些比赛很辛苦，于是学校服务队的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料(出示数饮料画面)，一共有多少盒？A出示情境图，提出问题：9+4=B:同桌合作交流C:汇报：(1)1、2、312、13一次数。(2)从9到13。(3)先从4小棒里面拿出1根与9组合在一起,再“10+3=?”结果是13。I).优化算法.师：你们真棒，想了这么多好办法，你们觉得谁的方法最好呢？为什么？学生说说自己的想法师：几种方法都很好，数数法是我们以前学过的知识，我们今天主要学习“凑十法”。现在我们先观察箱子里装了几盒饮料？(10盒)可以先把箱子里装满的10盒再加上剩下的3盒，1

7、0加几比较简单?板书:13师归纳算法特点：想着样的算式，第一个加数都是9,我们叫它9加几。计算时，先把9+1凑成10,然后计算10加几。二、巩固训练1、自主完成教材第89页做一做1,2,3题2、师巡视辅导。3、集体订正。小结说说本节课你有什么收获?板书设计9加几作业完成数学练习册相关习题教学后记第八单元20以内进位加法课题9加几的练习课教学目标通过练习使学生进一步掌握9加几的口算方法，培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。教学重点通过练习使