大班语言活动设计：故事《好担心》

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1、幼儿教育：________大班语言活动设计：故事《好担心》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页大班语言活动设计：故事《好担心》活动目标1.了解故事内容，感受故事主人公从担心到放心的情绪变化。2.学习以正确的心态面对进入小学的变化。活动准备幼儿用书《好担心》，故事《好担心》录音磁带。活动过程1.谈话：我的担心教师：你们快要上小学了，你们有什么担心的事情吗?请幼儿自由讨论。2.听故事：《好担心》(1)教师：豆豆和莉莉也快要上小学了，我们来

2、听一听他们有什么担心的事情。(2)教师播放故事《好担心》从第一段到“就觉得还是幼儿园好”，幼儿一边看幼儿用书《好担心》一边听故事。教师：豆豆和莉莉有什么担心的事情?教师再一次讲述故事从“第二天”到结束，请幼儿看幼儿用书。教师：为什么后来他们不担心了呢?3.讨论：我不担心了(1)教师：听了豆豆和莉莉的故事以后你对上小学还有什么担心?(2)教师帮助幼儿归纳担心的来源。第3页共6页第3页共6页大班语言活动设计：树妈妈和鸟娃娃［活动目标］1、引导幼儿体会人与人之间互相关心、体谅的真挚情感。2、初步培养幼儿对文学作品的兴趣。3、了解大自然中大树与小鸟之间相互依存、和谐共

3、处的美好景象。4、初步学习用各种图形粘贴成小鸟。［活动准备］1、配乐《小鸟飞》，小鸟头饰，大树妈妈头饰若干2、大树的图片每组一张；粘贴小鸟用的图形（圆形、三角形、半圆形若干）；胶水若干；轻音乐磁带3、儿歌《大树和小鸟》；故事《树妈妈和鸟娃娃》［活动过程］一、谈话激发幼儿的兴趣师：小朋友，小鸟最喜欢在什么地方玩耍？（大树）引出儿歌《大树和小鸟》。二、欣赏儿歌《大树和小鸟》1、欣赏完后提问：小朋友听了这首儿歌后，你想了什么？有什么感觉？2、引导幼儿一起来说儿歌，一起扮演大树和小鸟。3、小朋友，看那边有许多大树、小鸟的头饰，小朋友自己去选一个戴上，师放录音，引导幼儿

4、边说儿歌边表演。4、老师就像大树，那么小朋友是谁？（小朋友就像小鸟一样，每天都和老师快乐地玩耍、游戏）第5页共6页三、欣赏故事《树妈妈和鸟娃娃》1、师：路边有一棵大树妈妈，很孤单，没有人和她说话，这可怎么办？下面请欣赏故事《树妈妈和鸟娃娃》。2、欣赏完后提问：（1）大树妈妈很孤单，谁飞来了？（2）太阳照射的时候，大树妈妈怎么做的？（3）可是到树妈妈这里来做窝的鸟儿越来越多，鸟儿发现了如何做的？（4）鸟儿们搬走了，树妈妈身子轻松了，但她心里怎么样？（5）最后，到了晚上，鸟儿怎样做的？白天，小鸟又会怎样做？3、品德教育：我们小朋友都有妈妈，那么妈妈心里难过的时候，

5、你会怎样做？妈妈累了的时候，你会怎样做？小结：小朋友要关心妈妈，多帮妈妈做事情，不让妈妈太累。四、粘贴小鸟1、看，那边有四棵大树妈妈，现在她的小鸟宝宝出去游玩了，可是树妈妈想念小宝宝了，我们来把小鸟宝宝送到她的身边好吗？2、粘贴小鸟：拿出圆形、三角形、半圆形问幼儿：圆形可以做小鸟的什么？半圆形，三角形分别可以做什么？3、放轻音乐，幼儿分组粘贴小鸟，师巡回辅导幼儿。附儿歌：大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，第5页共6页大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，欢乐陶陶。第5页共6页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第6页

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